有余数的除法 微课教学设计方案 知识点名称 微课基本信息 学科类型与教学对象 预计上课时间长度 有余数的除法 二年级数学 学生 7分57秒 教学目标： 1．通过分草莓的操作活动，使学生理解余数及有余数的除法的含义，并会用除法算式表示出来，培养学生观察、分析、比较的能力。 2．借助用草莓图摆图形的操作，使学生巩固有余数的除法的含义。 3．渗透借助直观研究问题的意识和方法，使学生感受数学和生活的密切联系。 教学资源与环境：支持wmv视频格式播放的多媒体电子系统 教学过程： 一、情境导入，揭示课题 1、课件出示草莓图，揭示课题。 二、探究新知，初步感受 （一）摆一摆，把下面这些草莓，每2个摆一盘，摆一摆。 1. 读一读，你知道了什么？ 2. 摆一摆，说一说你是怎样做的。 3. 能把摆的过程用算式表示出来吗？ 6÷2＝3（盘） 7÷2＝3（盘）……1（个） （二）比一比，初步感知有余数除法的意义 问题：比较，有什么相同？有什么不同 三、巩固练习： 1、学生独立在书上圈一圈，填一填，完成第1小题。 反馈交流：17÷2=8（组）……1（个） 23÷3=7（组）……2（个） 设计（思路）理念与特色：教学中我充分利用学具让同学先动手摆，让同学在分东西的活动中先形成有“剩余”的表象，在此基础上逐步建立余数、有余数除法的概念。平均分东西的时候，可能刚好全部分完，可能剩下一些不够再继续分。本节课教学《有余数的除法》，我主要引导同学动手操作，协助同学逐步认识余数和有余数除法。同学积极参与操作活动，再得出结果，从形象到笼统，便于同学掌握。能为同学提供更多的研究和探索的机会，使同学面对数学问题，用自身的智慧去探求数学的奥妙。 录制方式：屏幕录制PPT演示文稿课件 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b6adbb8725d3240c844769eae009581b6ad9bdea.html