除法的初步认识-平均分 教学内容： 青岛版小学数学二年级上册第五单元森林里的故事—除法的初步认识 信息窗一：平均分 教学目标： 1、让学生理解“平均分”的含义，形成平均分的表象。初步了解平均分的多种方法。 2．通过与学生感兴趣的话题相联系的开放式教学，增强学生的数学应用意识，提高学生解决实际问题的能力，并从解决问题的过程中获得成功的体验，树立起学习数学的信心。 3．在动手操作、自主探索、合作交流的学习过程中培养学生良好的数学学习习惯。 教学重难点: 1．初步理解平均分的含义。 2．能解决相关的实际问题，初步培养发现问题和解决问题的能力。 教学手段： 多媒体辅助教学，使用微课视频。 教学过程： 一. 创设情境，引出问题。 师：同学们喜欢小动物吗？ 生：喜欢！ 师：今天，森林里面发生了一件大事，小动物们正举行一次宴会，你知道都有哪些小动物参加了吗？大家想去看看吗？ 生：想！ 师：那么现在老师就带大家一起到宴会上看看吧！ 观看微课视频。 这是这节课我们要学习的新内容-平均分。 1、 小组合作，探索新知 活动一分竹笋 同学们观看了视频,你能帮狮子大王平均地分一分竹笋吗?看谁想到的分法最多。 找学生上台展示 小结:像这样每份分的同样多,我们称为平均分。 活动二分桃子 看到熊猫们分到了竹笋,猴子们也着急了,你能快速地帮猴子分一分吗?看看每只猴子能分几个桃子。 2、 随堂练习 师：食物分完了，小兔子没急着吃，她在思考问题，你们知道她在想什么吗？请看大屏幕（展示课件） 如果每只小兔子分2个萝卜，可以分给几只兔子？找学生回答 如果每只小兔子分4个萝卜，可以分给几只兔子？找学生回答 如果每只小兔子分8个萝卜，可以分给几只兔子？找学生回答 师：如果15个松果每个松鼠分5个松果，一共可以分给几个松鼠？ 找学生回答，然后再课件展示 3、 小挑战 师：研究了分食物以后，大家已经知道分食物怎么分是公平的， 同学们想不想挑战一下？ 生：想！ 展示课件 师：第一种分法公平吗？为什么？ 生：公平。因为每份分的同样多，是平均分。 师：同学们说的真好。那么再看另一个分法公平吗？为什么？ 生：不公平。因为两份分的不一样多，不是平均分。 4、 小结 师：孩子们，学习了这节课有什么收获？ 生：学会了帮助别人。 生：学会了平均分。 生：我还学会了怎样分的公平。 师：孩子们说的真好，大家在生活中要乐于助人，帮助别人，分东西时要公平。这节课到此为止，下课！ 板书设计 平均分 1个1个分 分3次 竹笋 6个 熊猫2只 2个2个分 分2次 每份分得同样多 3个3个分 分1次(最快) 1个1个分 分4次 桃子12个 猴子3只 2个2个分 分3次 3个3个分 分2次 4 个4个分 分1次(最快) 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b5a0efaa49649b6648d7479a.html