课题 19 古诗二首 教学内容 主备人 夜宿山寺 王金辉 课时安排 使用人 1 教学目标 1．认识8个字，会写6个字。朗读并背诵古诗。 2．了解诗句的意思，想象诗中描绘的情景，体会诗人的思想感情。 教学重点 认识8个字，会写6个字，掌握会写字的音、形、义。 教学难点 能正确、端正地书写6个字。 课前准备 导学环节 学生学习过程及方法 教师引导个性修改 及评价 一、预习检测 读古诗，个别学生可以背诵。 一、导课 同学们，李白曾望月抒怀，留下了《静夜思》这首千古佳作，他也曾在另一个群星璀璨的夜晚，写下了使人惊叹的诗行，那就是《夜宿山寺》。 二、新授 （一）初读古诗。 1.设计问题：“夜宿山寺”是什么意思？ 二、设问导学 2.教师播放多媒体画面，创设情境，让学生欣赏感悟，请学生谈谈看了此画面后有什么感受。 3.请学生打开书，自由读古诗，体会诗人作诗时的感受。 （二）理解诗句。 1.学生研究、合作、体验。 （1）让学生边读古诗边试着理解诗句的意思，遇到难以理解的词语、诗句，查字典解决。 今天，我们 就来学习这首诗。（板书课题） （留空白，让学生畅所欲言。教师点拨强调一点：山上寺院里的楼很高）。 （2）让学生小组内交流。 （3）各小组汇报诗中关键词语及诗句的意思。 2.小组汇报。 (1)通过小组学习，知道哪句诗的意思了？（指名说） (2)在小组学习的过程中，你还有不懂的地方吗？ (3)请四个同学每人说一句诗的意思。 (4)请同学们用一个字来形容诗中所描写的这座楼。（高） (5)你从哪些句子看出楼很高，请你读给同学们听一听。想象一下当时的情景。体会作者当时的心情。 （三）诵读欣赏，品读古诗。 1.通过学习，我们对这首诗有了更深的了解，你能加上动作、语气自己读读这首诗吗？注意要读出你自己的感受。（学生采取个人诵读，合作诵读，分组诵读，加动作诵读等形式练习诵读古诗） 2.教师配乐范读，然后引导学生配乐朗读，进一步体会这首诗所描绘的意境，想象这首诗所描绘的画面。（尊重学生，以学生评析为主，教师适当点拨、指导） 三、达标检测 齐读古诗，加强记忆。 背诵古诗 诗人用夸张的艺术手法，描绘了山寺的 高耸，给人以丰富的联想。山上的这座楼好像有一百尺高，站在楼山就可以用手摘下月亮和星星。我不敢在这儿大声四、总结提升 说话，恐怕惊动了天上的仙人，全诗语言朴素自然，却十分生动形象。 这里，诗人发挥大胆想象，渲染山寺之奇高，从而将一座几乎不可想象的宏伟建筑展现在我们面前。 请同学们把已经查找好 五、拓展延伸 利用课外资料，的李白的其他诗，读给大家听听。 夜宿//山寺 ［唐］李白 板书设计 危楼//高/百尺， 手可//摘/星辰。 不敢//高声/语， 恐惊//天上/人。 (备注说明： 三主：以学为主、以练为主、以评为主；五环节：导——学——展——点——测。） 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/909af6300366f5335a8102d276a20029bd646330.html