小学古诗?夜宿山寺?良好教案 一、讲授要求1、学会本课8个生字。2、精确、流利地朗读课文。背诵课文。3、通过朗读，感觉墨客对寺院里高楼的形貌。二、课本说明?夜宿山寺?是唐代墨客李白所作，墨客用非常浮夸的笔调形象、生动地勾勒出山上的寺院楼非常高。诗题的意思是：夜晚投宿在山上的寺院里。全诗共四行，前两行“危楼高百尺，手可摘星辰。〞是从视觉感觉上写出楼高，后两行“不敢大声语，恐惊天上人。〞从听觉上进一步陪衬出楼高。“危楼高百尺，手可摘星辰。〞危：高。危楼就是高楼，指修建在山顶的寺院楼。百尺，虚指，浮夸的写法，形容楼很高。星辰，天上的星星。“不敢大声语，恐惊天上人。〞大声，大声。语，语言。恐，怕。惊，轰动。天上人，传奇中天上的神仙。本课讲授重点是学习生字，朗读课文，背诵课文。三、讲授发起(一)课前预备1、生字卡片、课文朗读灌音带。2、讲授挂图(投影片或多媒体课件)。(二)识字、写字讲授1、识字讲授。本课的生字中，“宿〞、“寺〞是平舌音，“摘〞、“辰〞是翘舌音，“敢〞是前鼻音，“惊、恐〞是后鼻音。“宿、寺、惊〞，可借助学过的偏旁、部件和熟字识记字形。2、写字讲授。重点提示轻易写错的笔画和笔顺。危：第三笔是“横〞，不要写成“横钩〞。摘：右边不要写成“商〞。辰：笔顺是辰。敢：第一笔是“横折〞，右边是反文儿，不是折文儿。(三)词句讲授可接纳一边读诗，一边看图，一边思索提问的要领相识诗句的大意，在读诗明白的历程中把诗背熟。讲授时可分五步举行。1、门生读诗题，联合图画明白“夜宿〞与“山寺〞的意思。2、引导门生围绕“山寺〞提出本身想知道的题目。3、西席从门生的提问中，筛选出山上寺院的楼是怎样的，作为重点办理的题目。4、门生带着题目读诗句，联合图感悟全诗重要讲寺院楼很高。5、让门生继承读诗句，寻出哪些诗句是讲楼有多高的。(四)朗读引导这首诗想象富厚，表示了墨客对山寺夜景的喜好、欣赏。朗读时要读出惊奇、惊叹和秘密的语气。危楼/高百尺，手可/摘星辰。不敢/大声语，恐惊/天上人。(五)扩展运动按照诗意画一幅想象图，比一比谁画得差异凡响，并说说本身的画。(六)课时摆设讲授本课可用1~2课时。四、讲授方案举例(一)由原有认知导入新课。1、回想一下，你们读过唐代闻名墨客李白的哪些诗?能试着背一两首吗?2、本日，我们再学习一首李白投宿在山上寺院内所写的诗，出示课题：夜宿山寺。(二)开端感知课文。1、西席范读全诗，门生留意听准字音。2、门生借助拼音初读诗文，画出生字，多读几遍。(三)借助插图，相识诗意。1、出示投影片(课文插图)，寻出寺院。提问：如果你站在山顶寺院的高楼上会有什么感觉?2、讨论：你从诗中哪儿可以看出楼很高?作者是怎样讲楼高的?(四)引导朗读、背诵。1、西席范读，门生领会停顿与节奏。2、自由朗读，指名读。3、门生提题目，西席筛选出重点题目，先由门生解答，后由西席解说。4、参照插图试背古诗。5、接纳多种情势训练背诵，到达大家会背。(五)识记字形，引导写字。(六)完成课后训练。五、参考资料李白(701-762)字太白，号青莲居士。本籍陕西成纪(今甘肃内)，出生于碎叶城。幼时随父搬家绵州昌隆(今四川江油)青莲乡。二十五岁离蜀，恒久在各地周游。天宝初供奉翰林，受显贵谗毁，仅一年余即脱离长安。安史之乱中被放逐夜郎，半途遇赦东还。暮年飘泊困苦，卒于当涂。诗风雄奇豪迈，想象富厚，语言流转天然，音律调和多变，富有积极浪漫主义精力。著有?李太白诗集?。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2fd2820df41fb7360b4c2e3f5727a5e9846a275f.html