株洲市景弘中学（七年级语文）导学案 总第 11 课时 课题： 黄河颂 （预+展+反） 年级 班 组 姓名 一、学习目标 1、有感情地朗读课文，了解歌词创作的历史背景。 2、品读“黄河”等关键词，理解诗歌的思想感情。 二、抽测（5分钟） 默写岑参的《逢入京使》。 三、定向导学·互动展示 （一）定向导学（5分钟） 1、作家及背景： 光未然，原名张光年，1913年生湖北人，1935年创作 歌词，以其深怀忧患和愤恨的气息广为传唱，1939年到延安后创作出歌颂中华民族精神的组诗 ，反映了当时的抗日大救亡，经冼星海谱曲后风行全国。 2、字词积累： 澎湃（ ） 狂澜（ ） 屏障（ ） 哺育（ ） 巅（ ） 九曲连环（ ） 3、一对一交流独学成果，补充完善（对学）。 （二）组内互动·展示提升（15+22分钟） 1、初读课文，理解标题，整体感知。 学法指导：现代诗歌的鉴赏方法：A.朗诵、感受诗歌的节奏感和音乐性；B.联系社会现实；C.捕捉意象；D.体会意境；E.注重拟人、夸张、对偶、衬托、象征等表现手法及其作用。初读把握节奏，再读课文完成下列练习。 ①本诗可以分几个部分？请用简洁的语言表达出来。（据诗节数分析） ②开头和结尾部分有什么关系？各自的侧重点是什么？（扣诗歌中的关键词） 2、细读诗歌，探讨问题。 ①全诗分成朗诵词和歌词两大部分，朗诵词可以看作是一个序曲，它的主要内容和作用是什么？ ②在“颂”之前对黄河进行了一番描绘，表现了黄河怎样的特点？ （学法指导：从文章具体描绘的那几个方面入手） ③结合时代背景，你认为这首诗歌的主题思想是什么？ （学法指导：联系当时的社会现实） 三、整理笔记（5分钟） 株洲市景弘中学（七年级语文）导学案 总第 11 课时 用图标总结课文： 序曲————（ ）————（ ） 黄河（ ） 望黄河—( ) 学习（ ） 中华魂 四、课堂反馈（8分钟） 1、(必做)依次填入横线的语句，最恰当的一项是：（ ） 黄河，中华民族的母亲河。五千多年的华夏文明史，与黄河有着血肉相连的关系。黄河流千古，流出了 ，流出了 ，流出了 。 A黄皮肤人的群落 灿若明珠的黄河古文化 漫无边际的黄土地 B灿若明珠的黄河古文化 漫无边际的黄土地 黄皮肤人的群落 C漫无边际的黄土地 灿若明珠的黄河古文化 黄皮肤人的群落 D漫无边际的黄土地 黄皮肤人的群落 灿若明珠的黄河古文化 2、（C层次选做）黄河，我们的母亲河，她用甘甜的乳汁哺育了我们华夏子孙，但是由于人们的滥采滥伐，导致黄河上游水土流失严重，昔日的母亲河大变模样。为此班里举行关于“治理母亲河”的综合性学习活动，请你完成以下几个任务。 （1）请你写一则保护黄河的宣传标语。 （2）为了保护黄河，你打算如何去做？ 3、（必做）请你收集有关黄河的著名诗句，看看能收录多少? 五、家庭作业 （小创作）同学们，我们对母亲河总会存有一种敬爱之情，你对长江或是湘江也有这种感受吧，请把你的感受以散文形式呈现出来。（学法指导：可以从本文入手寻找灵感，也可从身边的小事入手。） 六、学习反思 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/00877fcfdd88d0d233d46ac2.html