学习目标： 1、有感情地朗读课文，感知课文内容。 2、体味作者感情，把握文章风格。 学习过程： 第一课时 一、创设学习情境，明确学习目标。(2分钟) 二、指导独立学习，初步达成目标。(18分钟) 学法指导一。： 1、听范读，注意句子的停顿、重音、语气，把握情感。 2、自由大声地朗读课文，要求做到正确流利。 3、同桌互读互评，要求有感情地朗读课文。 4、先独立思考，完成自学检测一，再组内交流合作。 5、班内展示，其他小组倾听、评价、补充。 自学检测一： 1、有感情地朗读课文。 2、“颂黄河”中，诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？ 三、引导小组学习，落实学习目标。(15分钟) 学法指导二： 1、有感情地大声朗读“颂黄河”部分，细细体味作者情感。 2、齐读“颂黄河”部分，把握文章风格。 3、先独立思考，再组内合作交流，完成自学检测二。 4、班内展示，其他小组倾听、评价、补充。 自学检测二： 1、他借黄河表达了什么感情？ 2、在我们学过的诗歌中，有些直白抒情，风格豪迈，有些则含蓄委婉，你认为这首诗属于哪种？ 为什么？你还能从学过的诗歌中再举出一两例吗 四、当堂训练反馈，巩固学习目标。 1、在下列句子的横线上，填写出恰当的动词。 我站在高山之巅， 黄河滚滚， 向东南。惊涛澎湃， 万丈狂澜；浊流宛转， 九曲连环；从昆 仑山下， 黄海之边；把中原大地 南北两面。 2、诗中为什么反复出现“啊！黄河！”的诗句？ 3、诗人从 、 、 等方面赞美了黄河的英雄气概，表达了作者对母亲河 的 的思想感情。 4、写出有关黄河的诗句。 （1）黄河之水天上来， 。 （2） ，万里写入胸怀间。 （3） ，一片孤城万仞山。 （4）白日依山尽， 。欲穷千里目， 。 （5）大漠孤烟直， 。 反馈空间： 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1ee97a6c0722192e4436f64f.html