《0》教案 教学内容 教材16~17页。 教学目标 知识与技能：使学生会认、读、写0，知道0表示的含义。 过程与方法：通过观察、比较、等活动让学生体验、经历0的抽象过程，培养学生观察能力和语言表达能力。 情感、态度与价值观：通过教学活动，在具体情境中，感受数的意义，体会数用来表示的作用，初步建立数感，使学生体会数学就在身边，培养学生参与学习数学的兴趣和积极性，体验与同学交流学习的乐趣。 教学准备 教学课件或挂图（教学图片）。 教学过程 一、情境创设 1、学生看动画或挂图，听故事：同学们，你们知道鸟喜欢在什么地方搭窝？ 2、教师讲小鸟搭窝的故事：冬天快要到了，一群小鸟为了能够躲避寒冷，能够顺利过冬，他们高高兴兴的在给自己搭窝。一个漂亮的鸟窝就要搭好了，在自己即将搭好的窝里休息。（教师演示课件或出示挂图）。一天早晨，鸟妈妈起来后和小鸟们讲，孩子们加把劲，今天我们要把窝搭好，明天就能过的更舒服了，说完就带着小鸟们一个接一个的飞出去找搭窝的东西了。 从学生爱听的童话故事引出学习内容，激发学生学习数学的兴趣和积极性。使学生带着愉悦的心情学习数学 。 二、探究与体验 1、揭示探讨数学信息和问题 （1）教师提问：窝里有4只小鸟，用数字几来表示？ （2）教师在图下板书出来“4”。 （3）每次飞走窝里后，剩下的鸟又分别可以用数字几来表示，教师随着学生的回答在对应的图片下面板书写出“3”和“2”。 （4）最后鸟窝里怎么样了？可以怎样表示呢？小组交流研讨。 （5）组织全体学生汇报交流：引导学生归纳出一个也没有，用数字0表示。教师在相应的图片下面板书写出数字0也就是说0可以表示一个也没有。 2、展示0的含义 （1）教师提问你在什么地方看到过0，表示什么？ （2）教师根据学生汇报情况给与肯定然后，教师出示三幅图：直尺图、电视0频道图、温度计0摄氏度图。图上的0又是什么意思？ （3）指导学生得出：0可以表示开始；可以表示0频道；还表示0摄氏度。 三、课后作业 完成课本第17页练一练。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/fb83a14827c52cc58bd63186bceb19e8b9f6ec4e.html