学科 课题名称 难点名称 陈莹 数学 年级/册 一年级下册 填写时间 教材版本 4月28日 人教版 第五单元认识人民币 认识人民币的元、角、分，分是最小的人民币。知道1元=10角，1角=10分。 知识点本身是从生活出发，但是由于一年级孩子小，接触到的人民从知识角度分析为什么难 难点分析 从学生角度分析为什么难 币时机较少，从而不能较好的理解元角分这些人民币，而且现在社会上流通角和分面值的较少，所以对于分是最小的人民币理解不透彻，从而对于之间的关联理解需要加强。 年级孩子小，接触到的人民币时机较少，从而不能较好的理解元角分这些人民币，而且现在社会上流通角和分面值的较少。 1、借助常用面值的人民币，观察、讨论操作等活动中认识小面值的人民币。 难点教学方法 2、借助1分、2分、5分、1角、5角和1元面值的人民币引导学生进行操作、观察和讨论。 3、自主发现与探讨交流，元、角、分之间的十进制关系。 教学环节 教学过程 1、谈话交流，同学们你们自己去买过东西吗？买东西时要用到什么呢钱，那你知道我们国家的钱叫什么吗？〔钱〕 导入 2、这节课我们，就来认识一些小面值的人民币，并学会使用它。 〔板书课题〕 3、教学教材第53页例1组内交流 〔1〕、每个小组桌面上放有信封，里面放有同学们认一认，把你认要损坏人民币。然后认真观察人民币上都有什么？ 〔2〕、分组汇报，交流展示谁愿意到前面来把你认识的人民币介绍给大家？要先说出你介绍的人民币的面值〔就是多少钱〕，再简单地说你是怎样认出来的人民币上都有什么呢？ 知识讲解 〔难点突破〕 〔数学、图案、文字、国徽、不同的颜色〕 小结：1.认识人民币的方法很多，不仅可以通过颜色、数，还可以 通过图案进行识别，也可以将这几种方法结合起来识别。 2.国徽代表我们伟大的祖国，所以，我们一定要要像热爱我们的祖国一样保护人民币，不要在人民币上乱涂乱画，更不要损坏人民币。 〔3〕、简单分类，了解人民币的 、给这些人民币分分类，小组内研究好分类的方法。 、学生汇报不同的分法，〔、按质地分；按分〕。 4、教学教材第53顶例2。探究元、角、分的关系。 （1）观察图片，讨论，归纳。 （2）讨论元、角、分三者之间的关系。 小结：1.元是比角大的人民币。1角1角地数，10个1角是1元。〔1元=10角〕 2.角是比分大的人民币，1分1分地数，10个1分是1角。〔1角=10分〕 5、教学教材第53页做一做。 〔1〕、 课堂练习 〔难点稳固〕 〔 〕元〔 〕角 〔 〕角〔 〕分 〔 〕元〔 〕角 〔 〕元〔 〕角 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f769905fd3f34693daef5ef7ba0d4a7303766c2d.html