认识人民币 课题 认识人民币 1.猜谜语导入，激发学习兴趣。 复习课正式开始前，教师先让学生猜一则有关人民币的谜语，以此来激发学生的学习兴趣，自然地过渡到本节课的学习中。 设计说明 2.活动灵活多样，提高教学效果。 教学中，教师通过设计“认一认、换一换、算一算”等教学活动，让学生对人民币的面值、单位间的进率和简单的计算进行系统的复习，加深印象。同时在这一系列的教学活动中增强学生解决人民币实际问题的能力。 1.通过“认一认、换一换、算一算”等活动，让学生对人民币的面值、单位间的进率和简单的计算进行系学习目标 统的复习，加深印象。 2.学会解决人民币的实际问题。 学习重点 学习难点 学前准备 课时安排 教学环节 一、谜语导入，激发兴趣。 （5分钟） 1.课件出示谜语。 薄薄一张纸，作用可真大。买书、买纸、买玩具都要用到它。 2.师：同学们真聪明，我们今天就来一起复习人民币的相关知识。 板书课题：认识人民币。 1.课件出示各种面值的人民币，让学生认一认。 2.由认人民币，我们想到了人民币单位有哪些？它们之间的换算是怎样的？ 二、引导整理复习，使知识系统化。 （2 4分钟） 3.换一换。（课件出示） （1）换一换。 7元= 角 50角= 元 7元6角= 角 16角= 元 角 30角= 分 23分= 角 分 （2）换不同面值的人民币。①（课件出示一张面值是100元的人民币）你能换成其他面值的人民币吗？可以换多少张50元？或换多少张20元？或1.学生认不同面值的人民币。 2.回答人民币的单位有：元、角、分。它们之间的换算是：1元=10角，1角=10分，1元=100分。 3.（1）独立完成，分 全班订正。 （2）①小组合作，尝试换一换，全班交流。 ②学生思考合作（4）6元6角=（66）角 （5）25角=(2)元（5）角 （6）9角=（90）分 （7）2元=（20）角 （8）50角=（5）元 3.计算。 复习人民币及人民币单位，会进行简单的换算。 系统复习人民币的有关知识并能解决有关人民币的实际问题。 教具准备：PPT课件、人民币挂图。 1课时 导案 1.学生猜谜底。（人民币） 2.明确本节课的学习内容。 学案 达标检测 1.在“○”里填上＞、＜或＝。 ＞ 9分 1角 ○＜ 8元 9角 ○＞ 1角 1元 ○＞ 30分 30元 ○＞ 70分 7元 ○＝ 4角 40分 ○课型 复习课 2.填空。 (1)（10）张1元可以换1张10元。 （2）1张1元可以换（2）张5角钱。 （3）1元=（10）角=（100） 1 换多少张10元？②一张20元的人民币可以怎样换？ 4.算一算。 答题。 4.（1）看题目，获取信息。 （2）根据题目中的信息，独立思考后解角 5分+5分=(1)角 4元+5元=（9）元 4元2角+7角=（4）元（9）8元6角-5角=（8）元（1）角 4.小明给希望工程捐了10元，还剩7元2角，他一共有多少钱？ 10元+7元2角=17元2角 答：他一共有17元2角。 （1）课件展示多种商品及价格。 （2）课件分别出示问题： ①买一本故事书和一支圆珠笔共需多少钱？ ②拿1元钱买一把直尺，应找回多少钱？ ③一个文具盒比一块橡皮贵多少钱？ 三、巩固练习。 （8分钟） 四、课堂小结。 （3钟） 分 通过本节课的学习，你有哪些收获？还有什么问题？ 完成教材第96页第9、10题。 答，全班订正。 1.学生独立完成，遇到困难，小组讨论解决。 2.全班交流汇报答案，并说明想法。 谈谈自己本节课的收获。 教学过程中老师的疑问： 认识人民币 人民币的面值：1分2分5分 五、教学板书 1角 5角 1元 5元 10元 20元 50元 100元 人民币的单位：元 角 分 1元=10 角 1角=10分 1元=100分 本节课通过谜语导入复习课，激发学生学习数学的兴趣，让学生在愉悦的状态下进入本节课的学习。学习过程中，通过认一认、换一换、算一算等活动，让学生对人民币的面值、人民币单位间的进率和简单的计算进行系统的复习，加深印象，同时增强学生解决人民币实际问题的能力。 六、教学反思 教师点评和总结： 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d62de6c2a56e58fafab069dc5022aaea988f41e0.html