CSE阅读量表在高中生自我评价中的有效性及影响因素

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作者：辜向东[1];林禹宏[2];刘珂彤[2]

作者机构：[1]重庆大学语言认知及语言应用研究基地,重庆400000;[2]重庆大学外国语学院,重庆400000

出版物刊名：福建基础教育研究页码：63-68页

年卷期：2019年第7期

主题词：中国英语能力等级量表(CSE);自评;高中英语;阅读量表;有效性;语言能力水平

摘要：《普通高中英语课程标准(2017年版)》倡导学生进行自我评价(简称自评)。为探讨高中生使用《中国英语能力等级量表》(China’s Standards of English,CSE)进行自评的有效性及影响因素,本研究对广东省某高考复读学校共计148名高三复读学生,展开了英语阅读能力自评的问卷调查。研究发现:整体上学生能使用CSE有效地评价自己的英语阅读能力;学生阅读能力自评受语言能力水平的影响。具体而言,学生擅长阅读语言简单、贴近生活的文本,技能上表现为“提取细节信息或理解大意及主要内容”。不过学生的总体阅读能力还有待提升,尤其是阅读策略掌握欠佳。本研究结论为CSE在高中英语教学中的应用、高中英语教与学及自评提供些许启示。

本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f496a3f65527a5e9856a561252d380eb639423f5.html

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