如何提高小学低段孩子的课堂专注力 专注力不完全是孩子天生的个性，而更多是经过后天培养形成的一种学习习惯。如果孩子具备了这个好习惯，将受益终身。经专家研究发现：7-10岁的儿童连续注意时间约20分钟。 回想当初接到小学一年级时，学生的专注力极差，思维还停留在幼儿园，课堂上像小麻雀随便嚷嚷，每间隔几分钟就有孩子去上厕所，偶尔还有尿裤子的现象，所以课堂40分钟经常不够用，面对爱动、好玩、缺乏自制力的小学低段孩子，怎样才能提高他们课堂效率呢？我想：必须得提高他们课堂的专注力。因此，我尝试着以下几种方式，效果显著。 一、营造一个有利提高专注力的学习环境 上课提前摆放好学习用具很关键。孩子的课桌上只能摆放好教材、橡皮、铅笔、直尺、小棒等上课必须用品，其余的书本全收到抽屉里。铅笔和橡皮的造型简单，功能单一，避免孩子把它们当作玩具。 二、上课多维度观察，及时表扬与奖励 低段的孩子虽小，他们的荣誉感和自尊心特别强，希望得到老师的表扬和肯定。我通常以小组为单位，从不同角度观察他们的上课表现，在黑板上给表现好的小组贴小红星，小组之间就会有竞争意识。例如：表扬上课听课认真的小组、上课积极思考问题并举手发言的小组、上课坐姿端正的小组、上课完成课堂练习积极的小组等每次都可以加一颗星，每周五评比一次，对本周表现好的小组发放小礼品。 三、适当改编问题情景，激发孩子的学习兴趣。 古人云：“兴趣是最好的老师。”为了让每个学生能集中注意力，我在教学中利用课本中的插图，图文并茂，教学设计尽量符合他们的喜好，有时适当改编问题情景，比如：“老师有12根小棒，小明拿走3根，还剩多少根？”我将题目改为：“老师有12个甜甜圈，小明拿走了3个，还剩多少个？抓住小孩对甜甜圈很感兴趣，让书本与现实生活相结合，充分调动孩子的积极性。让学生感知数学来源于生活，也服务于生活。 总之，教学有法，教无定法，面对小学低段的孩子，向课堂40分钟要质量，关键是提高孩子的课堂专注力。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/75a261db7f1cfad6195f312b3169a4517723e529.html