阿普尔知识观和批判课程观对现代课程的启示

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作者：张乐潼[1];刘世玉[1]

作者机构：[1]中国海洋大学,山东青岛266100 出版物刊名：教育评论页码：48-53页

年卷期：2019年第9期

主题词：阿普尔;意识形态;官方知识;现代课程

摘要：阿普尔提出的知识价值问题揭示了知识背后的意识形态特质.基于其知识观,阿普尔又提出课程作为意识形态渗透工具的批判课程观.阿普尔的知识观和批判课程观对现代课程在课程设置、教学和评价等方面都具有深刻的启示.教师在学习探讨阿普尔理论观点时,应既保持批判态度,又继承其合理成分,致力于将其理论转化为实践,真正推动现代课程的改革与发展.