隐蔽课程与意识形态再生产-阿普尔课程思想解读 方明宝 【期刊名称】《淮北师范大学学报（哲学社会科学版）》 【年(卷),期】2005(026)006 【摘 要】阿普尔致力于揭示隐蔽课程与意识形态之间的关系 ,他以知识社会学的视角检视了学校的选择性传统如何处理课程中的冲突问题并导致了一种静止的意识形态观.又讨论了学校课程通过标签过程使控制和支配蕴于常识性的实践和意识之中 ,并成为我们生活的基础.阿普尔课程理论对我们的启示在于:学校里的隐蔽课程充当了再生产意识形态霸权的工具. 【总页数】4页(P107-110) 【作 者】方明宝 【作者单位】淮北煤炭师范学院,教育系,安徽,淮北,235000 【正文语种】中 文 【中图分类】G423 【相关文献】 1.科技时代教育如何守护"内空间" ——威廉·派纳课程思想解读 [J], 马莹;王芳;陈学军;艾兴 2.科技时代教育如何守护“内空间”——威廉·派纳课程思想解读 [J], 马莹;王芳;陈学军;艾兴 3.意识形态与课程——论阿普尔的课程文化观 [J], 黄忠敬 4.西方隐蔽课程思想探索 [J], 周作宇 5.阿普尔课程知识话语解读:意识形态遮蔽与解蔽 [J], 王成善;周作宇 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/deebe8af1ae8b8f67c1cfad6195f312b3169ebe3.html