好动的学生应如何教育？ 经常有老师反映，班上有些学生过于活跃，非常好动，他们往往控制不住自己的言行，经常打打闹闹，搞得班级不得安宁。上课时，故意发出怪声或者做鬼脸，逗同学发笑；不停地东张西望、不停地做小动作，玩铅笔、橡皮、指甲；或用小刀、笔乱刻乱画，甚至敲桌子、晃椅子等；下课时，喜欢和别的学生争抢好玩的东西；或者追逐打闹，甚至和同学打架；或在胆小的女同学的铅笔盒里、书包里偷偷放进一个可怕东西，吓得女生哇哇大哭…… 这类学生实在太好动，同学看到他就像老鼠看到猫。作为老师，应该怎样教育好动的学生呢？ 一、精心安排，定期谈话。 首先，对这类学生，老师一定要有耐心，要本着对学生关心、体谅、负责的目的进行引导，切切不能因为他们好动而感到厌恶，更不能简单粗暴地在同学面前训斥，让他们感到丢架子。 其次，可以将这类学生的座位安排在前排或老师容易看到的位置。上课时，请学生将身体坐正，将手放在课桌上，控制双手随便出击、起到预防多动的目的。 再次，定期反复与这类学生谈话，晓之以理、动之以情、导之以行，适当给予鼓励、表扬。平时多多关心他，一个眼神、一个手势都可以及时提醒他言行。 二、时时关注，巧妙暗示。 好动的学生往往都有表现的欲望，他们的打打闹闹很多时候是为了引起别人对他的注意。因此，对这类学生，不能不闻不问，课堂提问也好，班级活动也好，卫生打扫也好都不能把他丢在一边。要更多地给他表现的机会，发现他们的进步，哪怕是一点点进步都要及时给予肯定和鼓励，让他们处处感觉到自己是集体的一员。 另外，好动的学生往往很敏感，老师在批评其他同学时，他们有时表现为幸灾乐祸，有时表现为多疑多心，甚至认为老师在指桑骂槐；老师在表扬其他同学时，他们有时觉得名不副实而嗤之以鼻，有时觉得不公平，同样的事别人做了就表扬，而他也做了却没有得到表扬，甚至觉得自己比被表扬的同学做得还要好，于是，心里就很不服气。 因此，对这类学生应该时时关注，也可以进行适当的暗示。比如和他讲话时用手摸摸他的头，或者拉着他的手，或是拍拍他的肩膀，他会感受到老师对他的真心。特别是要注视着他与他交谈，目光充分和他交流。这样才会集中他的注意力，使他觉得老师在关注他。而不是对他不屑一顾。 三、确定目标，耐心引导。 熟话说：冰冻三尺非一日之寒。好动学生的坏习惯养成也不是一天两天形成的，要想改变这些坏习惯也不可能一次两次就能成功，更不可能一撮而就。教育强调抓反复、反复抓就是这个道理。因此，教育这类学生要有长期作战的思想准备，要有一个合理的教育计划。 可以根据学生的特点，制定分阶段教育目标。这个目标要求不能太高，要求好动的学生将行为控制在一定范围之内就行，绝不能苛求他们一下子变得非常安静、非常守纪。制定的教育目标要有一定的梯度，让学生在分目标的指导下，跳一跳够得着。如果操之过急，学生容易产生逆反心理，不与你配合。对好动学生的规定最好是简单具体。一次要求不要太多，一个缺点一个缺点改正，先易后难，循序渐进。比如以周为时间段纠正上课东张西望、交头接耳的坏习惯，可以这样设计教育目标： 第一周：上课时，东张西望不能超过10次，交头接耳不超过6次。第二周：上课时，东张西望不能超过8次，交头接耳不超过4次。第三周：上课时，东张西望不能超过4次，交头接耳不超过2次。第四周：东张西望不能超过2次，交头接耳不超过1次。第五周：基本上能够专心听讲，偶尔控制不住要向老师提出来，经允许后稍微动一动。第六周：基本改正好动，及时表扬激励。 对待好动的学生一定要有更大的耐心，要让他们感受到老师的良苦用心，这是让他们发至内心地与你沟通，产生思想共鸣，服从你的要求的基本条件之一。 四、以动制动，消耗精力。 好动的这类学生往往有使不完的精力，能量得不到释放，憋着也很难受。因此，要想办法消耗他们的精力，可以利用课余时间组织他们参加一些需要消耗精力,运动量较大的活动，使其旺盛的精力有处发泄。如跑步、打球等各种体育活动和比赛。这种办法叫做以动制动。好动学生经过合理的运动，可以释放很多能量，有益于他们课堂上安静下来，也有利于师生之间关系的融洽。 有一些学生，做习题时静不下来，时常分散注意力。教师可以引导这类学生在写作业时，轻声（不影响其他同学的声音）将正在写的内容自言自语地说出来，这样保证其视觉、听觉等感知集中到一起，处于繁忙之中，无暇顾及其他，消耗更多能量的同时而达到自我控制的目的。对学生而言，静和动是守衡的，特别是好动的学生越是限制就越会多动，有目的地引导其“动”，让他们动够了必然会安静下来。 五、兴趣培养，树立榜样。 好动的学生即使某个阶段有进步了，也不要以为大功告成，还要有老毛病会重犯的思想准备。要经常予以提醒，经常给予表扬。我们知道，好学生是夸出来的，对好动学生的点滴进步，老师都更要及时鼓励肯定。在班级活动中表现好，能安静，守纪的行为，应及时大加赞赏。 同时，要有意识地培养好动学生的兴趣。兴趣是最好的老师，不管是谁，自己感兴趣的事，都会乐意去做。对好动的学生而言，也是如此。老师要做有心人，要随时观察、了解这类学生的兴趣，积极地给予指导和帮助，让他们把更多的精力用在如听故事、欣赏音乐、看图书、画画，练书法、打球等兴趣上，逐步培养他们能集中注意力做有益事情的习惯，从而减少无事生非的机会。 另外，要从身边人中树立学习的榜样。有些同学成绩优异、有些同学遵守纪律、有些同学团结同学、有些同学助人为乐……老师要有目的地树立班上在某一方面表现突出的同龄人为榜样，来提醒好动的学生向他们学习。鼓励他们做到这些，自己也可以成为其他同学学习的榜样，也能变成同学们学习的楷模。 总之，教育学生需要讲究艺术，而教育好动的学生更需要讲究艺术，不但要求我们老师摆事实讲道理，而且要动脑筋巧计划，抓反复，反复抓，付出更多的汗水和智慧。相信在老师们锲而不舍的努力之下，好动学生的教育问题一定会有取得令人满意的效果的。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ea94264058cfa1c7aa00b52acfc789eb162d9e4b.html