细化目标 无痕指导——中年级习作教学的思考与实践 方蓉飞 【期刊名称】《语文教学通讯：小学刊》 【年(卷),期】2011(000)001 【摘 要】综观当下的中年级习作教学，情况不容乐观。教学“低就”现象随处可见：停留在低年级的水平上，徘徊不前。教学“高攀”现象也屡见不鲜：向优秀习作看齐，“上不封顶”。中年级的习作教学应该有属于自己年段的定位和特质。人教版实验教材根据新课标的要求，在中年级习作教材的编排上凸显了“专题贯通…‘话题宽泛”“板块融合”的特点。 【总页数】3页(P44-46) 【作 者】方蓉飞 【作者单位】浙江省慈溪市教育局教研室 【正文语种】中 文 【中图分类】G623.24 【相关文献】 1.依据课标 用好教材 一篇一得 循序渐进——中年级习作教学实践与思考 [J], 黄国才 2.小学语文习作教学中的“细致性”指导--由个人教学实践引发的思考 [J], 夏美红 3.新形势下高校精细化职业指导思考与实践 [J], 时昌桂 4.习作教学的目标细化及有效梯度训练——以写人习作指导为例 [J], 赖荣明; 5.引导学生表达可以从微日记做起——小学中年级习作教学的实践与思考 [J], 许丽华 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e9f5a53dbb4ae45c3b3567ec102de2bd9705de65.html