一、【导入】： 师：同学们，大家好，新的一节音乐课开始了，欢迎大家和我一起走进音乐的世界。 他有一件神奇的宝贝，能够带它穿越时空，回到过去，是什么呀？（时光机）那么今天就让老师来大家的好朋友——哆来A梦，和我一起乘坐我们的音乐时光机，回到距离我们几千年前的古代，在音乐的世界中，探索那个时期的中国古代音乐是怎样的，一起去感受我们悠久而灿烂的华夏古韵，好！让我们出发吧！【多媒体播放哆来A梦的视频资料】 二、【结合图片简介古代音乐】： 结合图片欣赏，并配以带有浓郁古曲色彩的背景音乐，向学生娓娓简介，中国古代音乐大致内容。 三、【欣赏古琴曲《流水》，在音乐中了解“高山流水遇知音的”故事。】 在学生介绍之后，为学生详细而形象地讲解“高山流水遇知音”的音乐典故。 提出问题：1、大家从音乐故事中得到了什么启示呢？（关于友情） 2、出示古琴图片，并回答俞伯牙演奏音乐时使用的乐器是什么？（古琴） 结合图片就其外形、演奏方式、音色做简单介绍。 四、【学唱《阳关三叠》】 （一）、欣赏之后，提问： （1）、这首歌的歌词熟悉吗？（《送元二使安西》） （2）、从诗中，你都看到了什么？ （3）、结合所听所见，你从刚刚的音乐中感受到了什么样的情绪？ （二）、配乐诗朗诵 带领学生模仿古人吟颂诗歌的方式，采用正确的情感，富有韵味的语调，一起朗诵全诗，在对全诗进一步了解的基础上，进行诵读，能更好的把握住朗诵情感，也为接下来的学唱歌曲打下基础。 （三）、介绍唐朝歌曲《阳关三叠》。 在唐代的音乐创作中，大量使用了唐诗入歌的创作手法，同时古琴也不再作为一件单纯的独奏乐器，而是加入到为歌曲伴奏的行列，形成了有琴有歌的音乐形式，叫做“琴歌”，其中《阳关三叠》就是使用这一手法的佳作之一。 （四）、主动学习：学唱歌曲。 1、【歌曲第一部分】： “浥轻尘”与“柳色新”：旋律与节奏相同. “劝君更尽一杯酒”：结合情绪，加入旋律低音平舒进行。 “西出阳关无故人”：师：元二要去的地方是往渭城西行3000多公里新疆，用“西”字来表现这么远的路，应该怎样说？ 2、【歌曲第二部分】： （1）、【想一想】：歌曲与原诗有何区别？ 【学生先发表个人简介，再由教师归纳总结】。 师：除了王维的原诗四句，歌词里面增加了部分歌词。文中所提到的“遄行、遄行“等处的歌词及曲调是由后人加上去的，为了更加深刻的表现出这首诗的内涵，曲作家进行了二度创作改编完成的。 （2）、师生探讨歌曲下阙中音乐的情绪特征及表现方式。 【想一想】：“遄行”是什么意思？快行还是慢行？ 【学生可能会说是慢行，教师结合故事背景让学生分析】师：元二要经历3000多公里的长途跋涉，不像我们现在有这么发达的交通工具，这一路上，他只能靠骑马或步行，陪伴他的只有这满眼的荒漠，和恶劣的天气。身为好友的你，在这离别的时刻，催促他快行还是慢行？（快行）如果演唱的话，应该怎样来表达？ 在学生体会情感之后，结合谱例中的音乐符号，让学生边看记号边作出相应的演唱方式，增强学生对这一部分音乐的把握。最后，完整演唱该句旋律。 （3）“长途越渡关津” “长途”：让学生用声音表现出长途的遥远，尤其“长”字要拖唱。 “越度”：让学生了解仅仅两个字，却包含了千辛万苦和重重磨难，结合音符，声音的表现要曲折。 （4） 学唱“历苦辛，历苦辛，历历苦辛宜自珍，宜自珍”： 朋友马上就要启程了，你的心情是怎样的？（学生表达） “历苦辛，历苦辛，历历苦辛”：因为上方音符大致相同，可结合学习。 师：（启发性问题）要把意犹未尽和依依不舍尽现，所以此句在演唱时旋律走向如何？（逐渐下行）力度也应怎样变化?(越来越弱)。 3、在老师钢琴伴奏下，引导学生采用正确的情绪，完整演唱全曲，并配以多媒体背景动画，渲染情绪增加气氛。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e1b3bb9b27c52cc58bd63186bceb19e8b9f6ec91.html