阳关三叠 教学设计 一．教学目标 1、会唱《阳关三叠》,感受体验《阳关三叠》的音乐情绪。 2、通过欣赏,了解“三叠”的含义。 3、通过学唱《阳关三叠》,了解、体验中国古代音乐中的离别之情,培养学生对中国古代音乐的热爱。 二．学情分析 八年级的学生正处于追赶时尚、崇尚流行的时期,孩子们认为流行歌曲才是最动听、最好、最时尚的,他们对古曲、民族乐曲等持有抵抗心理,不愿去学习。本课通过学唱古曲《阳关三叠》,体验中国古代音乐中的离别之情,培养学生对中国古代音乐的热爱。 三．重点难点 1、熟唱歌曲主题旋律 2、感受歌曲的背景,理解当时的人们的生活环境 3、“遄行、遄行”八度大跳和附点节奏的准确。 四．教学过程 活动1【导入】问题导入 同学们,你知道哪些表达友谊的歌曲呢? 活动2【讲授】讲授 二、情感体验 1、你们说得很好,其实古代也有很多表现友谊的音乐作品。今天,我们一同来欣赏一首描写友谊的古曲,请你听后思考:歌曲表达了什么样的情感? 师播放音乐《阳关三叠》 2、同学们,谁能告诉老师歌曲表达了怎样的情感? (悲伤、凄凉、对友人依依不舍的送别之情) 活动3【讲授】讲授 二、理解歌词 1、讲述歌词的来源 师:这段歌词的前一部分实际上是来自一首唐诗,你们知道这首唐诗是谁的什么作品吗? 学生发言 师:看来同学们对学过的知识掌握得很扎实。这首诗是唐代诗人王维的名篇《送元二使安西》。唐朝时,为诗配乐进行演唱十分盛行,很多古诗都被合乐而唱,《阳关三叠》也是其中之一。原诗描绘了怎样的情节呢? 学生发言(诗人对友人依依不舍的送别之情) 2、讨论“三叠” 师:我想再问问同学们,你认为《阳关三叠》名字中的“三叠”是什么意思呢?请大家进行讨论。 学生发言 师:同学们都很有想法。原曲分成三大段,由于将一个曲调变化叠唱了三遍,故名三叠。教材中选用的是一部分,也就是其中的一叠。阳关是一个地名,所以歌曲叫《阳关三叠》,曲中还有一个地名——渭城,所以歌曲又叫《渭城曲》《阳关曲》。 3、分析歌词 师:歌词部分比原诗要长,我们来看看后面部分的歌词,“遄”这个字念chuán.齐读歌词。 师:“遄行”是 指一路上你要快快地走,快快地走。寄托了诗人对友人的无限关爱之情。 “长途越渡关津”指遥远的旅途要穿越多少关山、渡口! “历苦心,历苦心”是指要经历千辛万苦,千辛万苦。 “历历苦心,宜自珍”指再苦再累啊,你要自己保重,自己多多保重。 师:让我们一起有感情的诵读歌词。注意每一句强调的语气和声音上强弱的变化。 四、学唱歌曲 1、认真聆听歌曲录音。 提示:学生注意体会歌曲中忧伤、惜别和期待的情感。 2、学生用wu随老师的琴声哼唱旋律。 强调:呼气、吸气 3、引导学生用流畅圆润的声音学唱歌曲。 提示:“柳色新”暗示离别在即。古人有折柳赠别的习俗,故唐诗宋词中常有借杨柳以寓离别意,演唱时带有依依惜别之情。 4、同学们,这首名曲从古至今一直被传唱,经久不衰。老师现在有几个问题想要请同学们来说一说。 A、通过学习这首歌,给你留下印象最深的是哪一句? B、你最喜欢那一句? C、这首歌曲在曲调上有无相同的地方? D、歌曲表现了作者当时非常复杂的情感变化了,你觉得都有什么样的情感,又是如何通过音 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6f59112a162ded630b1c59eef8c75fbfc67d9431.html