整体认读汉语拼音音节教学实验报告 张一清;佟乐泉;亓艳萍 【期刊名称】《语文建设》 【年(卷),期】1988(000)005 【摘 要】<正> 一、引言汉语拼音作为一种识字正音的工具,列入小学语文教材已经有30年的历史。针对儿童学习的难点和重点,许多老师也创造了不少行之有效的教学方法。但由于教汉语拼音的目的是要学生掌握一套辅助识字和学习普通话的工具,所以各种教学方法的改革也集中注意于如何使学生尽快学会汉语拼音的声、韵、调系统及其拼合规律。进入80年代以来,人们对教学改革提出了更高的要求,那就是不仅注意某一教学 【总页数】7页(P22-28) 【作 者】张一清;佟乐泉;亓艳萍 【作者单位】 【正文语种】中 文 【中图分类】G6 【相关文献】 1.尝试“歌诀法”教学—声母YW及整体认读音节yi wu yu的教学实例 [J], 蔡兰芳 2.略谈整体认读音节的教学 [J], 邹晓华; 3.给拼音教学松绑——“ü”的省略规则和“整体认读音节”教学之我见 [J], 赵慰菠 4.整体认读音节应\"精兵简政\" [J], 5.整体认读音节教学的有效性探析 [J], 胡媛媛 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e0e34e4517791711cc7931b765ce050877327514.html