龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 《春日偶成》文本解读 作者：何学芳 来源：《小学语文教学·人物版》2017年第05期 初读《春日偶成》，你会觉得这就是一首浅白的小诗，就像小孩子的出游日记。900多年前的某个晴朗的春日，诗人外出游玩，简洁的语言交代了出游的时间、天气（风景）——“云淡风轻近午天”，游玩的路线写得也一清二楚——“傍花随柳过前川”，沿途的花、柳、川，所见到的都是风景，映在诗人的眼里和心里。写景后，当然是抒发情感或者表达与常人不一般的想法——“时人不识余心乐，将谓偷闲学少年”。诗人心情大好，玩了一路，看了一路风景，还不忘为自己辩解，以示自己的春游经历是不同常人的，表明自己不是在美好的春光里蹉跎，心里装的可是满满的常人不能理解的快乐哟。 诗句文字表面传达的意思小学生是能够理解的，诗中的明朗阳光也是学生可以通过朗读直接体会到的。如果只把它当作一首带着一些童趣和生活气息的纯粹的踏青诗，那么，我们对这首诗的解读就只能停留在表面，宋代大理学家程颢要表达的情感和意蕴就远远不能被唤醒。在中国思想史发展的长河中，程颢作为宋代“理”一元论的代表，认为“宇宙是生生不已的变化大流，生生不已是宇宙的根本原理”。他说：“天地之大德曰生。天地姻媪，万物化醇。生之谓性。万物之生意最可观，此元者善之长也，斯所谓仁也。”尽管相隔了近1000年，我们仍然有理由相信：大理学家程颢对世界的认识（他的思维方式）一定决定着他的表达（诗歌作品）。因此，这首诗，远不是表面看的那么浅显、直白。于是，再读《春日偶成》，“沉入词语”（南帆先生语）地读，在“汉语中出生入死”（王尧先生语）地读，“慢慢走，欣赏啊”（朱光潜先生语），在春光明媚的窗前读，在万籁俱寂的夜晚读，我想试着倾听来自文本深处乃至心灵深处的声响。就这样，我读出了—— 一、一片春光明媚 在汉语里，和季节最相关的不是“春”就是“秋”了，温暖而含情脉脉的春、凉爽的秋，都更适合中国人的诗情吧。央视《中国诗词大会》“飞花令”环节中，要求选手背诵带有“春”字的诗句，不听不知道，一听吓一跳，含有“春”字的诗句真是不计其数，佳句连绵不绝。什么是春天？春天其实是人们心中朦胧的一种憧憬，是对生命的寄予和希望。人们对春天的憧憬总是格外细腻。在早春时节就跟小草嫩芽一起活泼醒来的，是从心头到笔端舒展开的一些美丽的发现；是韩愈的“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”的酥软润麻；是贺知章“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”的烟柳轻盈；是白居易信马由缰、迤逦行来的“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”；是李山甫的“有时三点两点雨，到处十枝五枝花”的蓬勃烂漫；是苏东坡的“燕子飞时，绿水人家绕”的流动风景；是辛弃疾的“更能消几番风雨？匆匆春又归去”的铁骨柔情；是李煜的“帘外雨潺潺，春意阑珊”的客居凄冷……世间万物皆有情感，古人不吝词汇表达对春天的珍惜、爱慕、伤感……人间多少风景还是落在自己的心事上了。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ce1dcd26b9f67c1cfad6195f312b3169a551ea94.html