三位数除以一位数除法（商是两位数） 教学设计 【教学内容】 (西师版)三年级下册第53页例5。 【教学目标】 1让学生在探索研究的过程中进一步掌握除数是一位数的除法计算方法，会计算三位数除以一位数的笔算除法。 2提高学生的计算能力，培养学生的知识类推能力和抽象概括能力。 3培养学生认真仔细的良好学习习惯。 【教学重难点】 确定第一位商的位置，掌握计算方法。 【教具、学具准备】 情景图和口算卡片。 【教学过程】 一、沟通旧知，建立联系 1、312：3在（ ）位上，表示（ ）；1在（ ）位上，表示（ ），2在（ ） 位上，表示（ ）。 2、算时同时请两名学生用竖式板演56÷4，13÷3计算完成后，让学生说出是怎样计算的。 3、猜测如果被除数的位数增加了，计算方法会变吗? 4、引入 ：通过下面的学习，让我们从中找到正确答案吧。 二、自主探索，学习例题 1、出示例5的情景图 请你观察这幅图，然后告诉大家你从中得到哪些信息? 我从图上获得这些信息，小猪3分吹135个泡泡。 谁能根据你所获得的信息提出数学问题? （小猪平均每分吹多少个泡泡? ） 怎样列式?(板书:135÷3) 这就是今天我们要学习的内容--三位数除以一位数的笔算。(板书课题) 2、学生试着用竖式计算 (让学生尝试自己探索并计算。) 3、小组交流 (1)你是怎样计算的呢?把你在计算过程中遇到的问题或者是获得的成功和小组里的其他同学交流交流。 (2)小组活动。 4、全班交流 选一个小组将竖式在投影仪上展示、讲解，其他小组如有不同意见可以提问，小组进行答辩。 追问:“4”为什么写在十位上? 5、动笔算一算：288÷4 276÷2 639÷3 (明确:被除数的最高位不够商1时，就试除被除数的前两位，商要写在第二位，即十位上。 ) 6、小结算法： 三、巩固练习，促进内化 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/cdca9f98e65c3b3567ec102de2bd960591c6d926.html