龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 谈作文教学改革中的“八个坚持”原则 作者：张兵 来源：《小学生作文辅导·下旬刊》2018年第12期 语文教学的主要使命之一就是培养学生能说会写的素质。但是，现实的语文教学沉埋于知识的烦琐分析与枯燥记忆之中，令学生害怕、讨厌。有一天，我问学生：“你们最喜欢学什么科目？”没有一位学生说喜欢语文。我问之原因。他们异口同声地说：“怕作文，所以不喜欢语文。”童言无忌，看来，作文成了语文教学的最大障碍，这是作文教学的失败与不幸，也是语文教学的困惑与悲哀，更是语文教学人员当务之急的思考着力点与实践给力点。痛定思痛，为突破作文教学的传统束缚，我笃行“八个坚持”原则，努力探索出一条作文教学的有效路径。我的实践与思考主要有： 一、坚持革除作文教学的陈腐观念 为师者观念的革新是工作创新的动力源，为师者观念获得了自觉革新，他的教学思维也就会得到革新，思维指导行动。在全国大力度推行新课改的今天，作文教学必须紧跟语文课堂改革的步伐，走出一条富有活性的创新之路。研究发现，只有解放学生作文思维，给予学生作文自由空间，积极倡导自主、快乐、勇敢的作文风气，促使学生增强我写我心的作文意识，才能走出一条务实创新有效的作文教学之路。 二、坚持课本作文题材的创新使用 教材中的作文要求已经显得苛刻，学生难写，再由于教材中的作文多有若干篇范文，学生抄袭作文的现象因此非常严重。我对教材中的作文要求做了适当改变，如四年级下册第一次作文，教材中的要求是让学生写一篇去哪里春游的建议性作文。我给学生命的作文题目是《我想去春游》。学生很高兴，写得很好，有很多学生写到了自己跟随爸爸妈妈去阜宁南城区观赏白天鹅公园的情景。学生有话可说可写，作这样的文章不再是一件难事了。 三、坚持作前指导必须简单化 改革前，我对作文的指导紧紧依据教材，重点讲习作方法与步骤，讲了很多，学生听得好像津津有味，可是他们一拿起笔来写的时候却举笔维艰，苦思不得成文。面对这一情况，我当时也感到很惊讶，沉思这一现象的原因，我作出了大胆的改革设想，反对并抛弃作前指导烦琐化，给学生进行作前松绑，给予他们思维自由飞翔的明媚天空，这一举措也符合我所提出的“学后定标，精导严查”课堂模式的核心理念，即学前不定目标，让学生先学，先大胆地学起来。在作文课上，让学生拿到题目先自由地与同学讨论交流，说过之后再写一写。先说后写的方法在作文教学中很奏效。作文《我的爱好》，学生写得很棒，有很多学生获得优秀等级。我常对学生说：“会说话就会写作文，把说的话用笔写下来，就是作文，不要怕，勇敢作文，老师绝不批评写得不好的人。”总之，作前指导的简单化语言一定要充满激励性和期待性。 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 四、坚持作文完成必须当堂化 以前，作文课变成习作方法讲解课，课上教师讲解，课后学生习作，这样容易出现学生抄袭作文的现象。自从决定实施作文教学改革之后，我本着坚持践行“学后定标，精导严查”课堂模式核心理念为宗旨，力求作文完成当堂化。在作文课上，我组织学生坚持开展“四个比”竞赛活动，即比谁的作文速度快、比谁的作文字数多、比谁的作文书写美、比谁的作文等级高。这样做使得学生消除了作文教学中的拖拉现象，就是连一些往日不能按时完成作文的后进生，也能在当堂化作文训练中写出300字左右的作文。当堂完成作文之举，收到了非常好的教學效果。 五、坚持生先改师后改不动摇 学生写好作文之后，教师可以组织学生先批改，依照自己该、同桌改、组长改的程序进行。学生用铅笔批改作文。学生改作文的过程就是交流和学习的过程，就是提高和生成的过程。一个伟大的教育思想指导我们，能让学生做的事情就可以放手让学生自己去做。这样也是利用改作文的过程来大力培养学生自主学习、合作学习、探究学习的意识与能力。待学生改好作文后，教师再进行批改，重点是修改错字和病句，至于边批、总批等不是必需的，唯一目的就是确保作文批改产生实效性。 六、坚持先批改后点评 改后不评的做法是不可取的。在新的作文训练模式下，我更加注重了作文点评工作，把过去的书写评语做法改变为当堂全班点评，这样，学生更积极聆听老师的作文评语。学生不仅获得自己作文的点评，而且也获得别人的作文点评。点评成了全班学生的共享资源。这样的作文课堂是丰富多彩的。教师点评与学生点评相结合。让作文点评课成为师生、生生互动的心灵交流课。这必将对学生进一步写好作文产生极为深远的影响，也必定在学生心海里留下点点滴滴的难以抹去的美好回忆。 七、坚持批改后要誊抄 作文经过批改、点评之后，还有戏，就是安排学生誊抄自己的作文。每个学生自备一个作文本，命名为《我的作文集》。学生誊抄作文的过程，就是再次学习的过程，就是再次提高作文水平的过程。这样做就是把作文批改后的影响进一步扩大化，学生积极性很高，都会尽可能地认真抄写自己的文章，因此，他们是很快乐的。收获自己的成果是人一生中最幸福的体验。 八、坚持给学生创造作文展示的机会 心理学告诉我们，每个人都希望实现自己获得一定尊严和荣耀的奋斗目标。这是人性中的崇高之处，而绝不是低俗之面。每次到幼儿园接孩子，孩子总会拉着我的手对我自豪地说：“爸爸，我的画被老师贴在墙壁上啦！”我清楚地记得，孩子四岁上幼儿园小班之初，就有获得展示自己和自己作品的心理。这是人性中最积极的一面。孩子的天性让我对做好教育工作获得龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 了极为深刻的启发。为此，我在工作中更加注重给予学生创造展示的机会。今天的作文教学改革也需要运用展示这门艺术。每一次作文之后，我都要组织学生开展“四个比”竞赛活动，把获得作文高手、作文大王等称号的学生的名字公布在教室墙壁、《班级荣耻报》以及班级家长微信群等平台上。学生兴致很高，这是帮助他们看到自我人生价值的生动表现。要求学生在自己的《四好少年报》和《我爱大阅读》等手抄报上发表自己的作文和别人的作文，这对学生来说是一件多么高兴的事情啊。此外，我还坚持不懈地向《阜宁日报》等报刊推荐优秀作文。公布和发表就是最朴素的、最有效的展示方式和表扬手段。因此，我们语文教师要为学生不断寻找和创造展示作文才能的机会。学生也必将在展示中不断获得快乐、不断取得进步。 我深深坚信，笃行“八个坚持”原则，作文教学必将迎来一个百花争艳、百家争鸣的大美春天！ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8918ffdd74a20029bd64783e0912a21614797ff8.html