《黔之驴》教学设计 教学目标：1．品读关键词句，理解文章寓意。 2．了解动物寓言的特点。 教学重点：品读准确传神的语言，理解文章寓意。 教学难点：认识动物寓言的特点：借助动物世界来反映人类社会并反思人的行为。 教学过程： 视频导入，激发兴趣。 一．初读文本，说驴之形。 1．齐读课文，熟悉文章。（板书课题） 2．合作学习，扫清障碍。 3．概括故事，了解形象。 二．品读文本，绘驴之神。 1．故事里的驴有什么特点？学生散读文本后，各抒己见。 2．作者怎么表现驴的特点？抓住文中的关键词句来分析。 （1）学法指导：要求学生圈画出写驴的语句，读出语气与情感，分析形象。 （2）作者用墨极俭省，驴的台词戏份并不多，怎么让这个形象丰满？ 3．作者怎样表现虎的特？ 梳理老虎心理变化过程，完成板书。 学法指导：圈画出表现老虎心理和动作的语句，读出语气与情感，体会这些语句塑造形象的作用。 4．笔墨一简一丰，到底谁是主角？为什么？ 理清驴与虎之间的关系，明确故事的寓意与作者的创作意图紧密相关。 （1）知人论世，了解作者生平、创作背景及写作意图。 （2）以虎之智勇反衬驴之蠢弱，形成强烈的反差效果。 （3）驴技匮乏，描写的笔墨较少，是形式与内容的统一。 课堂小结：作者旨在以驴的可悲下场，讽刺当时统治集团中那些无德无能、外强中干的人物。动物寓言就是借助动物世界来反映人类社会并反思人的行为。 1 5 . 拓展训练：请你想想面对着虎的时候，驴会想些什么。（口头训练） 三.作业布置，课外延伸。 1. 课外欣赏：《动物庄园》、《弗勒西——一条狗的传记》、电影《疯狂动物城》 2. 二选一完成下列写作题： A. 从驴的角度改写寓言。（100字） B. 试写一则动物寓言。（200字） 板书设计： 驴：一鸣一蹄 黔之 虎：畏试识食 → 外强中干→ 机智勇敢2 （讽刺对象） （反衬主角） 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c4fc5573ec06eff9aef8941ea76e58fafab0452f.html