21、 黔之驴 教学目标: 1、掌握本文有关文言字词的用法，能口译全文。 2、分析驴、虎两个寓言形象的特点，学习细致逼真的心理、动作描写。 3、引导学生理解本文的寓意。 教学重难点： 掌握本文有关文言字词的用法，引导学生通过分析老虎的心理、动作描写来分析老虎认识驴的过程。 教学时数：1课时 教学过程： 一、 导入 同学们在学习的时候，常会遇到一些成语，他们中有不少就来源于我国古代寓言故事。成语“黔律计穷”就是一例，他来源于我国唐代文学家柳宗元的短篇寓言《黔之驴》，提到寓言，我们应该比较熟悉了，请一位同学介绍一下寓言的特点？（语言是一种文学体材，它往往用一个饶有趣味的故事来阐明深刻的道理。） 二、 介绍作家作品 三、 整体感知课文 1、点名学生试读 2、正音 黔（qián） 好事者（hào） 窥（kuī） 慭\慭\然（yìn） 骇（hài） 遁（dùn） 噬（shì） 搏（bó） 狎（xiá） 跳踉（liáng） 口阚（hǎn） 3、全班齐读 四、 疏通字词 1、置疑 2、字词训练 船载以入 （ 用船 ） 驴不胜怒，蹄之（ 踢 ） 以为 神 （ 把……当作 ）（ 神奇的东西 ） 稍出进之（ 渐渐地 ） 至则无用（ 却 ） 慭慭然 （ 小心谨慎的样子 ） 乃去（ 离开 ） 虎大骇，远遁 （ 逃走 ） 以为且噬己也（ 将要 ） （ 咬 ） 觉无异能者（特殊的本领 ） （ ……似的 ） 蔽林间窥之（ 隐藏 ） （ 偷看 ） 技止此耳（ 罢了） 虎因喜（ 因此 ） 因跳踉大阚（ 于是 ） 五、翻译全文。 六、 朗读课文并复述大意 七、课文分析。 1. 课文对驴进行了哪些描写？ 明确：体态、声音、动作，传神地写出了驴在“庞然大物”的形体掩盖下的平庸技能。 2. 课文对虎进行了哪些描写？ 3. 由这些心理描写和动作描写，可看出老虎认识驴经历了一个怎样的过程？表现了老虎怎样的性格？食驴的动作又表现了老虎怎样的性格？ 明确：在没有弄清对方底细之前，存有戒惧之心，他反应迅速、行动灵活、谨慎小心、善于观察、反复试探，在弄清驴的底细后，大胆果断地攻击对方的要害，立即制敌于死命，是一个机智、勇敢的形象。 4. 分析驴的形象特点。 明确：无能无用，盲目自大，得意忘形，最终没有逃脱灭亡的下场，是一个虚有其表，实际无能的家伙。 5. 理解本文的寓意。 明确：寓言作者的写作目的，是讽刺当时统治集团中官高位显，仗势欺人而无才无德，外强中干的某些上层人物。 A. 讽刺了那些表面强大，实际无能的外强中干的人。B. 貌似强大的东西并不可怕，只要敢于斗争，善于斗争，就一定能战而胜之。 八、本文的成语。 1. 黔驴技穷：比喻有限的一点本领已经使完了。 2. 黔驴之技：比喻有限的一点本领。 3. 庞然大物：形容表面上强大而实际上脆弱的东西。 九、写作特色。 1. 引人入胜的情节，生动的形象。 2. 细腻的刻画，精彩的描写。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a91a0913a3c7aa00b52acfc789eb172dec639913.html