(完整版)说和做教学设计
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(圆满版)说和做讲课方案 说和做 —— 记闻一多先生言行片段讲课目的： 1. 知识与能力： 累积生动形象的语句，提升语言运用的能力；在感情朗诵的基础上，整体感悟文意；学习本文构造谨慎、选材精当的技法；意会表达中的抒怀、描绘和讨论。 2 方法与过程 ：在教师的指引下，学生采纳自主、合作、研究的学习方法。 3 感情、态度和价值观 ：经过学习闻一多先生谨慎勤苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、 汹涌执著的爱国热忱、 言行符合的崇敬人品， 从中遇到启示， 进而建立正确的人生观和价值观。 讲课要点 ： 1。对闻一多先生言行符合、崇敬道德和革命精神的掌握。 2．本文选材技巧和构造技巧。 3． .意会表达中的抒怀、描绘和讨论。 讲课难点： 难理解的文言词语。 讲课课时 ： 2 课时。 课前准备 ：预习课文，收集闻一多先生和臧克家的有关资料。 讲课过程： 第一课时 导 入： 2001 年 4 月 29 日，江泽民同志在清华大学建校 生横眉冷对反动派，宁当玉碎，表现了 学的骄傲，也是我们知识分子的荣耀。 们共同学习现代有名诗人臧克家的 题） 或许以《七子之歌》作为引子导入。 70 周年大会上讲： “闻一多先 ‘生看作人杰，死亦为鬼雄 ’的高风亮节，这是清华大 ”江泽民同志为何高度赞叹闻一多先生？今日，我 〈〈闻一多先生的说和做〉 〉，去看望赞叹的原由。 （板书课 整体感知： 1、出示学习目标 2、 检查预习，扫清文字阻截。 3．讲堂沟通收集到的资料，认识有关知识。 闻一多，本名家骅，有名的诗人、学者、爱公民主战士。 致力于古典文学研究， 1899 年 11 月 24 日生于湖北 1928 年后， 省浠水县一个书香门第之家。五四运动时在北京清华大学念书即参加学生运动。 1937 年抗日战争开始，他就留了一把胡须，立誓不获得抗战成功就 用生命谱写 不剃去。 1937 年在西南联大任教， 1946 年 7 月 15 日参加李公朴悼念会，今后又去参加记 者款待会， 会后遇到特务分子的暗害， 把一腔热血洒在了为民主而战斗的前线， 了一首最壮丽的诗篇。 诗集： 1923 年第一版第一部诗集 《红烛》， 1928 年第一版第二部诗集 《死 1 / 3 (圆满版)说和做讲课方案 水》。 臧克家， 生于１９０５年的臧老， 是对我国新诗作出优秀贡献的有名诗人。 ５年宣布诗作，创作生涯长达８０年之久。成就之富，影响之大，被以为 他从１９２ “几乎能够说就是 一部足以言传身教的活生生的中国新诗史。 ”他自己也被誉为 “农民诗人 ”。《烙印》《老马》 《罪恶的黑手》 《春风集》《喝彩集》《今昔吟》《学诗断想》等都是交口夸赞的名篇名作。为纪念鲁迅而作的《有的人》 ，成为在广大民众中流传甚广、众望所归的经典。 4．听读课文： 要求：听清语气、语速、语调及重音并思虑问题。 “说和做的 ”？ （1）文章从那两个方面来写闻一多先生 (2) 把这双方面综合起来看，闻一多先生是如何的人？ （3）据此脉络，文章可分为几部分？每部分各写了闻先生 学生听读后，感情朗诵，四人小组讨论。 教师指引明确： “说和做 ”的什么特色？ （ 1）从学者的方面和革命家的方面来写的。 （ 2） “言论和行动圆满一致 ”或 “口的巨人，行的高标 ”。 （3）分两部分， 1—— 7 自然段为第一部分，记述闻先生作为学者方面 “做 ”了再 “说 ”、 “做 ” 了也不 “说 ”的特色； 8—— 20 自然段为第二部分，记述闻先生作为革命家方面 “说 ”了就 “做 ”的特色。 商讨课文： 我们经过朗诵、讨论，认识到闻先生 “说和做 ”是圆满一致的，这类尊贵的道德值得我们仰募和学习。那么，作者是如何表现闻先生这一尊贵道德的？ 研读课文第一部分： 学生默读，讨论以下问题： （投电影显示） （1） 哪两句话是对闻先生作为学者 “说和做 ”的高度概括？ （ 2） 这部排列举了那些案例？这些案例选材的角度是什么？详略安排如何？ （ 3）闻一多先生专注研究学术的目的是什么？那些语句生动形象地描绘了闻先生专注研究学术？ （ 4） “一个又一个大的四方竹纸簿本写满了密密丛丛的小楷，如群蚁排衙 ”。如何理解 “群蚁排衙 ”？这句话表现出闻先生如何的治学态度？ （ 5）用精练的语言概括闻先生学者形象？ 学生默读后，四人小组讨论、沟通。 （ 1） 第一、二自然段。 （ 2） 三个案例：写作《唐诗杂论》 、《楚辞校补》 、《古典新义》三本书的状况。写作《唐诗杂论》 案例是从 “做 ”了再 “说 ”这个角度选材的； 其余两个案例是从做了也不用然说角度选材的。详写第一件事，略写后两件事。 （ 3） 闻先生研究学术的目的是 “要给衰微的民族开一剂救援的文化药方”。 （先让学生自由宣布看法，再指引学生理解这句话。）语句（略） （ 4） “群蚁排衙 ”，文中指闻先生写字工工整整，十分仔细，他的手稿都是蝇头小楷，好象群蚁排衙 。表现了闻先生谨慎的治学态度。 （ 5）先生是一位为研究救国救民的出路而专注学术、治学谨慎、不畏艰辛、忘餐废寝、终 于在学术上获得累累硕果的优秀学者，言行符合的爱国者。（意思对即可） 教师小结： 作为学者的闻一多先生， 治学谨慎， 不畏艰辛， 这类治学态度值得我们共同学习。 教师指引、明确： 第二课时 研读第二部分： 2 / 3 (圆满版)说和做讲课方案 学生有感情地朗诵第二部分，要读出气势来，思虑以下问题。 （1）文中哪一句话是对作为民主战士闻一多先生的 （ 2）闻一多先生说了，是怎么说的？说的内容和目的是什么？ （投电影显示） “说和做 ”的高度概括？ （ 3）闻一多先生 “说 ”了就做了，文中写了他做了几件事？反应了闻先生什么精神？ 学生朗诵后，四人小组开始讨论、沟通。 研究学习： （ 1） 把学者闻一多和革命家闻一多综合起来，概括闻先生的形象。 （ 2） 文章一、二两部分是如何连接起来的？这样连接有什么利处？ （ 3） 把你以为生动优美的语句或词语划出来，并谈谈原由。 （ 4）文章在表达中穿插了哪些形象的描绘 ?谈谈这些描绘的作用。学生自读课文，四人小组商讨、研究。 教师巡回指导，集体沟通： （ 1） （略） （ 2） 文中第七自然段承接上文进行总结，并照顾开头；第八、九自然段开启下文。利处：承前启后，前后响应，连缀亲近，脉络清楚，过分自然，把闻先生作为学者和作为革命家方面的状况用极其简洁的语言并列地提出来，给读者以深刻的印象。 （ 3）比方： “目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥悉心血。”字词凝练，句式齐整，音调铿 锵，感情浓郁，给人以激烈的感染。特别是一个 “沥 ”字，深刻地表现了闻先生专心血一滴一滴灌溉学术研究花朵的精神，精当、凝练。 （ 4）对闻一多的语言、肖像有很多详细描绘。比方炯炯眼光、头发纷杂、仰头挺胸、长须 飘飘、目不窥园。又有细节描绘，比方 “一个又一个大的四方竹纸簿本，写满了密密丛丛的小楷，如群蚁排衙 ”。凡此各种，能起到详细再现闻先生那令人敬爱的高大形象的作用，使他的精神、道德、作风忧如都成了能够详细感知的东西。 教师指引、明确： （略） 拓展延长： （ 1） 这篇文章的原标题为 “说和做 —— 记闻一多先生言行片段 ”，经作者赞成，改成此刻这个标题，哪个标题更好些？谈谈你的看法。 （ 2） 学习完这篇文章，你有哪些收获？遇到哪些启示？请联合自己的人生经历谈一谈。学生思虑，同桌讨论、沟通。 教师明确：（ 1）（ 2）题只需言之有理，就予以必定。 教师小结： 经过学习本课，我们大家意会了闻一多先生的谨慎勤苦的治学态度、无私无畏 的斗争精神、汹涌执著的爱国热忱、 言行符合的崇敬人品，得益非浅， 让我们沿着闻一多先生的踪迹，让理想在奋斗中闪光！ 部署作业：（ 1） 摘抄生动、优美的词句； （ 2）闻一多先生的事迹很多，试为本文增补一两个案例。 板书设计： 学者和诗人 １、《唐诗杂论》 做了再说 做了不说 闻一多先生 ２、《楚辞校补》 ３、《古典新义》 口的巨人 行的高标 革命家 说了就做 １、起稿政治传单 ２、民众大会演说 ３、参加游行示威 3 / 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ba364b1f152ded630b1c59eef8c75fbfc67d94b7.html