课题:19.咕咚 (一) 主备教师： 审核教师： 授课时间：第 周星期 学习目标 1.会认“咕、咚、熟”等生字，会写“吓、怕、跟”等生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.能把故事讲给别人听。 教学重点 通过图画、形声字等方法猜字、认字。 教学难点 借助插图，理清故事脉络。 教学过程 一、揭题示标（2分钟） 教师把一块石头扔进事先准备好的水桶中。听，这是什么声音？（咕咚、咕咚） 对，就是这个声音曾经吓跑过好多动物呢！想知道这是怎么回事吗？那就和老师一起去森林王国看看吧！ 二、第一次“先学后教”（12分钟分钟） 自学要求： 根据要求自读课文，在课文中找出不认识的字，猜猜它们的读音。 1.不会读的字词借助拼音读准确。 2.在描红本上练习书写。同桌互相口头做组词练习。 3.教师检查自学情况。 （1）齐读，指名读，开火车认读。 （2）教师巡视检查学生写字情况，相机指导难写的字。 （3）课文中共有几个小动物？主要讲了一件什么事？ 三、第二次“先学后教”（比谁课文内容理解好）（6分钟） 自学指导： 1.出示课文插图一，思考： （1）小兔子怎么了？课文哪个自然段告诉我们了？ （2）谁听见了小兔子的喊声？（小猴子）它又是怎么做的？ （3）“咕咚”是什么？ （4）听到他们的喊声，还有谁也跟着跑起来了？ 2.出示课文插图二： （1）根据这些动物们的表情，猜猜他们会说些什么？（学生大胆想象） （2）引导学生朗读第1、2自然段，体会小动物们的害怕心情。 3.有哪些动物听说“咕咚”来了，就都跑了？ 4.小动物们一边跑一边叫是因为什么？ 四、第三次“先学后教”（12分钟） 自学指导： 认真观察今天要写的生字，自己学习，然后全班交流。 1.分组交流。 2.全班交流。 五、当堂训练（4分钟） 5.给下列汉字注音。 熟（ ） 掉（ ） 吓（ ） 领（ ） 6.加一加，学生字。 口+下＝ 忄+白＝ +艮＝ 者+阝＝ 六、作业（2分钟） 今天我们学会了12个生字，现在我们开始写作业，比一比谁的字写得漂亮。 七、小结（2分钟） 谈谈今天的收获。 板书设计 咕咚 成熟 掉头 小鹿 逃命 野花 拦着 领导 吓人 教学后记 课题:19.咕咚 (一) 主备教师： 审核教师： 授课时间：第 周星期 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b5e368e15bf5f61fb7360b4c2e3f5727a5e92461.html