9、《夜色》第一课时 课时目标： 1、正确、流利的朗读课文，理解课文内容， 2、正确认读本课12个生字，会写7个生字。 教学过程： 一、课前谈话，引出课题： 1、提问：小朋友，你们晚上怕黑吗？为什么？ 同学们，今天我们要学习一篇新课文，在学之前让我们一起唱一首既熟悉又好听的歌曲《小星星》好吗？ （教师和学生一起表演一起唱。） 2、师：你们喜欢这首歌吗？谁知道这首歌唱的是什么时候的景色？老师想知道你们眼中的夜色是什么样的？ 今天还有一位小朋友也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色。你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的？这节课我们就一起学习它。 3、板书课题：《夜色》齐读课题 二、初读课文，整体感知。 1、自由读课文，边读边画出生字。 2、借助拼音朋友读准字音，学生自己认读生字。 3、同桌互相认读画出的生字，互相纠错，看谁读得好。 4、检查自学生字词情况。 （1）课件出示生字词，学生自由认读、指名读。 （2）开火车读，再自己选词说话。 5、检查读课文情况：指名读课文，注意读准字音，要做到不漏字，不错字，不加字。 6、请生做小老师点评。 三、朗读感悟： 1、师范读课文，学生听后，提问：听了课文朗读，你们都听懂了什么？ 2、生齐读课文，读后标出课文有多少小节，个别生回答。 （1）边读边想“我”为什么会“心乱跳”呢？这时“我”心里都想了什么？课件出示句子：“可我一看窗外心就乱跳……”指导读，读时读出害怕的语气。 （2）思考：你认为课文中的小朋友是一个怎样的孩子？为什么？ （3）指导朗读。指名读，评议。 4、学习第二节 （1）自由读第二节，想想“偏要”是什么意思？根据这个意思换个意思相近的词语说说。谁能用“偏要”说一句话，指名说。 （2）和爸爸一起出去散步，“我”发现了什么？引导学生进行交流汇报。（课件出示句子：原来花草都像白天一样微笑。） （3）思考：你平时看到的花草好看吗？它们是什么样子的？ （4）师小结：原来晚上也像白天一样美好、可爱。 （5）指导朗读，要读出惊讶而又欣喜的语气。指名读，评议。 （6）师：小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景？你们可以根据自己的生活经验说一说。 （7）课件出示“美丽的夜景”图片，学生观看。 （8）教师：在夜晚也能看见美丽的景色，引导学生想象意境。这是一幅多么静谧、安详的图画啊！小鸟在洁白柔和的月光下静静地睡着了，好象还做了个美梦呢！ （9）指导朗读，读出自信、骄傲而又高兴的语气。 （10）指名读，评议。 5、说话训练：你有过害怕黑夜的故事吗？现在还怕吗？小组说一说。 6、读全文思考：你认为课文中的小朋友现在是一个怎样的孩子？为什么？ 小结：我们要做一个勇敢的孩子，其实黑夜里也有很多美丽的景色，要我们去发现，去观察。 四、指导感情朗读课文。 五、拓展延伸： 1、课件出示句子学生读； 2、指名说说自己眼中的夜色。 六、作业布置： 1、用自己的彩色画笔把你看到的美丽夜景画下来。 2、回家读这个故事给爸爸妈妈听。 板书设计： 9、夜色 害怕————不怕 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/5dff9ed72379168884868762caaedd3383c4b5a4.html