浅谈蒙特梭利在幼儿中的教学 作者：李萌 来源：《东方教育》2018年第26期 摘要：如今，蒙特梭利教育作为一种新的幼儿教育方式，开始受到幼儿教师的广泛关注和应用。接触这种教育方法之初，一直在思考，蒙氏教育到到底属于一种什么教育？它为什么受到这么多教师的关注？到底能不能为幼儿园教育的发展作出贡献？通过一段时间的学习和实践，对这种教育也有了一定的理解和认识，谈一下对蒙特梭利教育的感想和体会。 关键词：幼儿园教育；蒙特梭利教学；传统教育 1、蒙氏教育与传统教育的区别 1.1 教育观念方面 蒙氏教育强调幼儿教师必须信任幼儿内在的、潜在的力量，始终以儿童为中心，尊重儿童，对儿童进行能力的培养时要讲究方法，使儿童获得全面发展；而传统教育始终以教师为中心，无视幼儿在活动中的主体地位，只是侧重表面知识的传授和技能的锻炼，抑制了幼儿个性的发展。 1.2 教育核心 蒙氏教育的核心是儿童，教师以儿童的心理特点为依据设置教学课程，注重对他们进行引导和启发，而且多以让儿童通过自主学习去发现问题和解决问题；传统教育主要以“灌输式”活动模式为主，儿童参与活动的机会少，于是儿童也就不能获得实际性的发展。 1.3 教学依据 蒙氏教育重视儿童各个敏感期，并以此为依据提供适宜的教学环境和相应的教学方法，让儿童在每个时期都能得到进步与发展；传统教育经常忽视幼儿的各个敏感期，导致儿童失去了提高自身能力的机会。 1.4 学习途径 蒙氏教育的学习途径是教师在活动中起到一个引导作用，并进行适时的启发和帮助，注重幼儿动手操作能力的培养，让幼儿在宽松愉悦的环境中学习新知识；传统教育是孩子们在一个相对封闭的环境里，接受老师知识的传授，孩子们没有动手操作和亲身实践的机会，导致他们渐渐失去学习的兴趣，也抑制了他们各种能力的发展。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/aa2303e9356baf1ffc4ffe4733687e21ae45ff90.html