统编版小学道德与法治学科六年级下 第四课《地球—我们的家园》第1课时教学设计 课题 学习 目标 《地球—我们的家园》 单元 爱护地球共同责任 课时 1 1. 通过学习明确地球是唯一适合人类居住的星球。 2. 认识地球环境面临到的巨大威胁和挑战。 3. 初步形成保护地球、保护环境的长远大局意识。 重点 意识到地球环境问题的存在以及人类面临到挑战。 难点 树立爱护、保护我们生存家园的环保意识，培养热爱生活的情感。 教学过程 教学环节 导入新课 教师活动 视频展示：《宇宙中地球的最初形成》 师：通过视频的观看，我们简单了解了地球在整个宇宙中的重要位置和角色，在茫茫宇宙中，这个孕育生命的蓝色星球便是我们可爱的家园。为我们的生活提供了所需的空间、环境和资源。这节课，我们一同了解我们的生存家园——地球。 学生活动 认真观看视频结合科学课所学了解地球在宇宙中的自然情况。 设计意图 “地球”这一概念的引出对学生来说，会有些抽象，通过视频让抽象的东西具体化。 讲授新课 师：小时候，我们仰望星空，经常会产生这样的疑问？星空以外的景象会是什么样呢？四年级我们学了科学课，懂了宇宙中除了地球还有好多星球，我们又好奇得问“其他星球有人类居住吗”“有外星人吗”“我们为鼓励学生把你小时候对星空，对星球的哪些稀奇带着儿时的问题走进新课，引起学生兴趣上、心理上的共鸣。 带着诸多疑问，展开学习，选择观看视频解决疑惑。 引导关注自什么不去别的星球居住呢”？这样问题好多困扰着我们，古怪的问题首先我来探究第一个问题：为什么我们只能居住在地球？ 活动一：《人类唯一的家园——地球》 1、观看视频—《地球以外的其他星球》 提问：其他星球跟地球比有哪些不同的特点？ 师：茫茫宇宙中有这许许多多、大大小的星球，可是他们都有各自的特点，不适合人类进行长期居住。那么地说一说 通过视频观看，整理数据说明问题 结合视频和球上又有哪些条件是适合人类居住的呢？ 2、出示文本——《人类在地球居住的条件》 要求：小组内根据文本进行归纳总计，地球上适合人类居住的条件有哪些？ 师：了解了地球适合人类居住的条件，有些同学也许会产生这样的疑问：我们能不能利用高科技手段，创造出一个像地球一样适合人类居住的生存空间呢？带着这样的问题，我们来看段视频，从中找到答案。 我们的生存空间，明确人类生存必不可缺条件：阳光、水、空气…… 思考：生物圈身生存的条件，才能有意识的关注环境问题。 此材料的选择恰当的解释了除地球以外，目前真的没有适合活动二：神奇的生物圈实验——观看视频《生物圈2号》 2号实验失败过渡：地球孕育了人类，提供了人类生存的自然环境。自古以来人类就在用自己特有的方式于自然环境和谐相处。 活动三：《和谐美好的人与自然》 1、出示图片展示人类与自然和谐相处的画面。 2、鼓励学生说一说他们所掌握的人与自然和谐相处的事例和旅游经历。 过渡：曾经我们与自然是那么和谐美好，然而随着人口的增长和人类需求的增加，地球越来越不堪重负。生物赖以生存的森林、湖泊、湿地等正以惊人的速度减少，煤炭、石油、天然气等不可再生资源因过度开采而面临枯竭，化学燃料燃烧产生的大量温室气体导致全球变暖……让人类面临许多严峻环境问题。 活动四：《人类的“魔法”与“未来”》 1、观看动画视频《人类的“魔法”》 思考：1.视频中都出现了哪些人类不文明的行为？这些行为你有没有做过？ 2.人们为什么要这么做？人们这么做真的让生活越变越好了吗？ 3.人们如果继续这样破坏下去，人类未来的结局会怎样？ 2、出示图片将环境问题进行简单的分类 3、展示 环境污染：大气污染、土壤污染、水污染 的原因？形成危机意识，人类生存的地球是唯一地点，也能激的生存家园。 起学生对未 观察图片并结合自己的旅游经历说一说祖国的大美环境，感来世界的探索。 有美就有丑。当人们都欣喜于身边的美好时，再去进入“丑的”受美好生活。 探究，才能激 认真观看视起人们对美好事物的向往。 频，形成认知 还有哪些污染严重的现象？这些污 通过大量数据、事件清楚4、分析材料《水俣病事件》 5、启示：如果人类不尊重自然，对默默奉献的地球不去珍惜而是随意破坏，必将受大自然的惩罚。 6、引导学生以身边的事例说明，人类破坏环境、破坏自然收到自然惩罚的案例。 染都是怎样造成的？我们应该做些什么？ 让学生能够意识到水俣病向我们的传递的信息 地渗透给学生，环境问题警钟响起 延伸活动 阅读小故事《曼彻斯特的桦尺蠖》 思考：桦尺蠖颜色变化的原因是什么？ 如果你是地方官员要怎样做，改变该地区的环境问题？ 结合事例谈初步建立环看法，想做法 保意识为下节课做铺垫 课堂小结 生态环境——人类赖以生存的根基 人类与环境息息相关,人类与环境的关系,是相互依存又相互影响相互制约的对立统一的辩证关系.人类的任何行为都会对环境产生影响,反之,环境的任何改变也直接影响到人类的生存与发展.人类与环境是和谐共处的关系.呼唤环境保护,维护生态平衡,至关重要. 实践作业：搜集身边环境污染的案例 引导学生谈谈本节课感受和收获 布置作业，便于更好的完成下节课的学习 板书 第四课 地球—我们的家园 第1课时 只有一个地球 爱护家园 保护环境 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a813c6dbf505cc1755270722192e453610665bb7.html