《桃花源记》导学案 学习目标： 1、朗读、背诵课文，掌握古今词义的变化，积累部分文言常用词语。 2、初步感知世外桃源的生活。 3、感悟作者透过文字所表现的思想情感。 学习重点： 朗读并背诵课文，疏通文意 学习难点： 理解课文的思想内容，了解作者笔下的理想社会 课前导学： 1、查词典，掌握成语世外桃源的含义。 2、查资料，了解陶渊明的生平事迹。 3、预习时至少读课文5遍，而且必须是朗诵，不能默读。 课堂导学 一、 初识文本，充实生词 1.把你认为要掌握的生词写到下面，小组内互相补充快速记下来。 2.组长考考你的组员，抽测5-10个词语，及时订正。 二、熟识文本，了解文意： 1、朗读，把握正确节奏。（要求：声音响亮，读音准确，停顿分明，不读破句。） 2、组内大声朗读，听读互相订正。 3、集体朗读。 4、你觉得本文有哪些你熟悉的成语？找出来，与大家分享。 三、再读课文，思考：桃花源给你留下了什么印象？用三个词语概括。 四、探究桃源世界的奇特之处： 提问：通过对课文的学习你觉得文中的桃花源是个什么样的地方？你是从文中的哪些地方看出来的？ 可以理解为如下三点： （一）想像桃源之“美”。 提问：桃花源风景真是美不胜收，你头脑中浮现了怎样的画面？请选一个景点，用“这里的 美，你看 ”的句式给大家描绘一番。 这里的土地美，你看， 这里的屋舍美，你看 （二）．理解桃源之“乐”。 提问：桃花源是美丽的，也是充满欢乐的，文中哪些人能感受到桃花源的“乐”？ （三）．评读桃源之“奇”。 提问：桃花源的美丽欢乐令人神往，桃花源的离奇神秘更是引人入胜。那么，桃源“奇”在何处呢？请你以“ 奇，那是因为 ”的句式阐述一下自己的认识，要尽量用原文的句子回答。 五、结合内容，把握内涵： 1、渔人怎么发现桃花源的？ 2、作者怎样描写桃花林的自然景色的？ 3、作者怎样描写桃花源的生活环境的？ 4、作者怎样描写桃花源人一看到渔人是怎样的表现？ 5、桃源人见渔人为什么“乃大惊”？ 6、渔人—一为具言所闻，桃源人为什么“皆叹惋”？ 7、此中人语云，不足为外人道也的原因是什么？ 8、渔人出桃源时，“处处志之”，为什么再往时，“寻向所志，遂迷，不复得路”？ 六、拓展延伸： 1.为什么说桃花源是当时的理想社会？我们应该如何来看待作者笔下的桃源世界？ 2.假如桃花源真的存在，你愿意做一个桃花源中人吗？ 七、再读课文，感受桃源世界。 八、课堂小结 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/957ccbfb770bf78a6529545d.html