芜湖县南湖学校小学部2016-2017学年度第二学期语文教学设计 课 题 2.古诗两首《春日》 授课班级 302班 主备人 课时安排 丁小琴 2 辅备人 杭俊 《春日》这首诗叙述了诗人寻春的所见所感：在一个温暖的春日里，诗人来到泗水河边踏青，一眼望去，就感到处处焕然一新。为教材分析 什么？因为和煦的东风催的百花齐放，为人们捧出了万紫千红的春天。诗人赞美了春天的美景，同时也道出了“东风”是春天的源头的道理。 1.学会本课生字词，理解诗句的意思，并能用自己的话进行描述。 教学目标 2.有感情地朗读诗句，感悟诗的语句美与形象美。 3.通过品读诗句，拓展想象诗的意境，体会作者表达的情感。 4.背诵本课诗句。 教学重点 教学难点 教学准备 一、导入新诗 1、朗读有关春天的词语 开小火车，每人读一个词语，看谁的胆量大，谁的普通话标准，谁的声音好听。（学生有困难，师生帮助，ppt出示） 春回大地 春光明媚 春光融融 春光旖旎 春色怡人 春燕回巢 春风得意 春色迷人 春色无边 春意盎然 春暖花开 2、出示佳句名诗： 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 桃花一簇开无主，可爱深红与浅红。 一年之计在于春。 季节不等人，春日胜黄金。 3、今天让我们一起学习一首描写春天的新诗《春日》。 二、初读古诗，感受韵律美 通过朗读，理解诗句的意思，并能用自己的话进行描述。品词析句，想象诗的意境，体会作者的情感。 体会诗的写作方法，体会诗歌的意境美。 搜集学过的描写春天的词语和古诗；多媒体课件。 第一课时教学过程预设 芜湖县南湖学校小学部2016-2017学年度第二学期语文教学设计 1、自由朗读诗文，多读几遍，疏通字词障碍，感知诗文韵律美。 2、感知诗文语句美。你眼前是一个怎样的春天，你仿佛看到了怎样的画面？（学生自由谈） 预设一：这是一个风景优美的春天。 预设二：这是一个初春的景象，万物复苏。 预设三：这是一个万紫千红、繁花似锦的春天。 过渡：你从哪些词、句中能感觉到这是风景优美的春天呢？我们随诗人一起去浏览这个明媚的春日。 三、感悟语言，品味意境美 1、学习第一句诗：“胜日寻芳泗水滨”。 （1）“胜日”是什么意思？“泗水”在哪里？从“寻”字，你发现了什么？ （2）教师指引，疏导诗句意思。 （3）品味从哪些词能品味到春光的美丽？（胜日——寻芳——泗水滨） （4）指导朗读。 （5）总结学法：[分句成词——解释词语——联词成句（加词、换序）——抓词品句] 2、学习第二句诗：“无边光景一时新”。 （1）你怎么理解这句诗的呢？教师帮助指导。 （2）你从哪个词语中品味到春光的美丽？（“无边”——“一时”——“新”） （3）指导朗读。 3、学习三、四两句诗：“等闲识得东风面，万紫千红总是春”。 （1）同桌间相互读一读，讨论对这句诗的理解。 （2）你从哪个词语中品味到春光的美丽？ （3）指导朗读。 四、明诗意，配乐读 一个春光明媚的日子，诗人兴致勃勃，来到泗水河畔观赏美景。满眼望去，无限风光，给人涣然一新的感觉。诗人悠闲自得，感受着春风的清新和温暖，享受着万紫千红的艳丽和芬芳，不禁诗兴大发„„.(师生共诵《春日》) 听，远处传来了春的声音，让我们和着春的旋律，一起来读读。（师生配乐读， 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/91ff5221a9956bec0975f46527d3240c8447a13b.html