数学课堂热点问题讨论系列(4)本期话题：你创设的情境有意义吗？(续)情境创设≠情境的生活化、趣味化 夏小刚 【期刊名称】《人民教育》 【年(卷),期】2006(000)009 【摘 要】@@ "情境"是一个含义多重的词汇,多见于社会学和心理学的相关研究中.近年来,"情境"一词被数学教师和研究者广为使用.在笔者看来,这种现象的产生除了有来自新课程的课程观影响之外,还与学习观的变化密切相关.就后者而言,主要表现为建构主义对学习理论的影响,即学习的内涵由"知识的理解"与"知识的获得",转向"知识的建构"与"意义的制定". 【总页数】3页(P24-26) 【作 者】夏小刚 【作者单位】无 【正文语种】中 文 【相关文献】 1.创设合理问题情境促进数学课堂教学——对高中数学课堂教学中问题情境创设的认识2.做好情境创设 完善课堂教学———浅谈高中数学课堂教学中的情境创设3.情境创设——数学课堂因你而趣味化4.”学生经验“与“情境创设”形影不离--创设“经验型”情境谈数学课堂教学策略5.情境创设——数学课堂因你而趣味化 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/90b9526d51ea551810a6f524ccbff121dc36c55b.html