《大还是小》教学设计 教学内容 《10 大还是小》 设计教师 1、认识11个生字和3个偏旁，会写3个字； 教学目标 2、正确流利读文，体会我自相矛盾的内心世界； 3、结合生活，说说什么时候觉得自己很大，什么时候觉得自己很小。 重点难点 正确流利读文，体会我自相矛盾的内心世界。 教学教程 一、 激趣导入，引出课题，启发质疑 个性设计 1、出示字卡：大。（大声读字。上课时，回答问题声音要大。和它 意思相反的字是什么？） 2、出示字卡：小。（小声读） 合在一起读：大小 3、质疑：你认为自己是大还是小呢？说说为什么？ 4、揭题：10 大还是小 5、读了课题，你有什么疑问？ 二、 初读文本，学习生字 1、我会读 课件出示：时候 觉得 穿衣服 自己 很小 快点儿（有拼音） ①师带读，指名读 ②开火车读，正音 ③齐读 ④选一个词语说一句话 ⑤去掉拼音指名读，齐读 2、我会认 课件出示：时 候 觉 得 自 己 很 穿 衣 服 快 ① 识记生字：说说你有什么好办法记住它们？用你喜欢的办法记一记。 ② 猜字谜 ③小结 ④指名认读、齐读 三、 写字指导 (出示：自 己 衣) 1、读生字 2、师范写，生观察，书空 3、生描红、写字 4、评价 四、读文解疑 1、我为什么一会说自己大？一会又说自己小？ 2、我到底是大还是小？ 五、小结 1、说说自己这节课有什么收获？ 2、学生谈收获。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8f1b21a812661ed9ad51f01dc281e53a58025182.html