小学一年级数学公开课教学预案 执 教： 时 间：xx.10.25 课题：11—20各数的认识 教学内容： 教材第78—79页。 教学目标： 知识与技能： 能够正确地数数量在11—20之间的物体个数。 过程与方法： 学生在数数、读数等活动中认识计数单位“一（个）”、“十”，初步理解“10个一是1个十”，知道11—20各数的大小、顺序，并初步感知11—20各数的组成。 情感、态度与价值观： 学生在认数活动中，获得一些成功的体验，培养对数学学习的自信心，增加对数学学习的情感。 教学重点： 学会读数、数数。 教学难点： 认识计数单位“一（个）”、“十”，初步理解“10个一是1个十”。 教具准备： 小棒、铅笔、课件。 教学流程： 一、 联系生活，初步感知。 1、 师生谈话。 师：同学们，你们买过铅笔吗？你最多买过多少支？ 学生自由回答。 2、猜一猜，数一数。 （出示一捆10支的铅笔），学生猜一猜，数一数。 3、议一议，说一说。 师：为什么生活中有时要把10支铅笔捆成一捆来卖呢？ 同桌讨论交流。 追问：生活中还见过哪些东西是10个一捆或是10个10个地放在一起的？（组织学生交流） 二、手脑并用，探究新知。 1、认识“十个一是一个十”。 师拿出一把铅笔，待学生初步观察后随手丢在讲台上，提问：这些铅笔能一眼看出有多少支吗？请同学们大胆猜一猜。 设疑：把这些铅笔怎样摆让人一眼看出是12支呢？ 学生讨论交流，引出：10个一就是1个十。 要求学生用小棒代替铅笔摆出12，同时思考：怎样摆才能既对又快？ 学生汇报摆法，师小结。 2、 摆小棒，读数。 （1）、师：现在我们就用刚才想出的好办法来试试看，能不能很快数出有多少根？（出示课本第78页，11、13、18、20的小棒图）。 点名学生回答。 （2）、学生自由摆一十几的数。 （3）、点出课题。 （4）、数的顺序和大小。 （出示尺子图），让学生数数，并提有关数的大小的问题。 三、 巩固深化，学以致用。 1、 看图数数：完成“想想做做”第4题。 2、 读一读：完成“想想做做”第5题。 3、 找页数：完成“想想做做”第6题。 四、 全课总结，畅所欲言。 这节课学得开心吗？你学会了什么？ 附、板书设计： 11—20各数的认识 教学反思： 课 件 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/565ec38d793e0912a21614791711cc7930b77831.html