11 ie üe er 教学目标： 正确认读复韵母ie、üe，特殊韵母er及它们的四声，认清形。 整体认读音节ye、yue及它们的四声，读准音，认清形。 重点 正确认读复韵母ie、üe，特殊韵母er和整体认读音节ye、yue及它们的四声，读准音，认清形。 难点 1.特殊韵母er的发音。 2.掌握üe的整体认读音节yue。 教学过程 教学准备 教学插图、拼音卡片、多媒体课件。 一、游戏导入。 1.请一名同学认读学过的单韵母和复韵母，再齐读。 2.拼音王国的成员看到大家这么聪明，又有几位朋友想和大家见面，欢迎吗？那在介绍它们之前先请同学们看一幅图画，并说一说你在图片上看到了什么？（提示：图上都有谁？他们在干什么？） 3、那么你们能把图片上的内容连起来编个小故事吗？好，现在老师把它们连起来了，大家一起来读一读吧，大家发现老师这里的几个红色的字音，我们以前学过吗？那我们今天就来一起认识它们吧。出示课题《ie üe er》 2.小朋友们的表现太棒了！拼音王国向我们打开了大门，三位新朋友出来迎接我们啦！ 二、学习复韵母ie、üe，特殊韵母er及整体认读音节ye、yue。 1.学习ie üe的发音。 （1）图上的这棵树跟我们这里的树不一样，你知道它是一棵什么树吗？ （2）谁来说说它的名字？（椰树）（指名说，集体说）椰树上还结着果子呢，是什么？（椰子） （3）复韵母朋友出现了，它就藏在椰树和椰子里，认读，听教师读一读，注意看教师的口型变化，教师范读ie，发ie时，i的音较短，e响亮而长。 指名练读ie。（课件出示：ie） （5）为了记住ie的发音，教师会编个小儿歌：椰树椰树，ie ie ie。（领说）你有什么好方法吗？课件出示：椰树椰树，ie ie ie a.小朋友们，ie我们已经会读了，现在我们把它们送到四线格里吧！教师示范书写并指导：每个韵母是一个整体，两个字母要靠近一些，但不要太拥挤。（教师范写） b.接下来请小朋友们摆好写字的姿势，在练习卡上认真地写一写。 c.学生描红，书写。 d.教师巡视，提醒写字姿势，反馈书写中存在的问题。 e.修改自己书写的字母，同桌同学互查是否书写正确规范。 （4）原来ie跟ei 是双胞胎，你有什么好办法记住他们吗？指名说，区别读。提示注意：ie，教师是怎么读的呢？（先发i，紧接着向e滑动，i轻e重，就成了ie）领读，指名读，开火车读，齐读。 （5）ie很爱美，最喜欢戴帽子了，那你们知道i和e挨在一起的时候帽子戴在谁的头上吗？抽同学回答。现在请同学们把我们的标调歌背一背，然后再在你们刚才的描红卡上试着标一标调？然后抽同学读。开火车读，齐读。 （6）复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。（自由读、抽| 读、组词读） 7）这个复韵母和我们以前学的复韵母不一样，它总是想自成音节，去给汉字注音。一天，ie对i说：“你的读音和y一样，你变动一下，我不就可以成为音节了吗？”于是，小i就把身子一晃，变成了大y，ie也就成ye，变成名副其实的音节了。它是一个整体认读音节，不能拼读。（领读、指名读、集体读） （6）这个夜晚多么安静，天上挂着一轮明亮的月亮，她给大家带来一个朋友呢！（课件出示月亮图和üe）将“月亮”的“月”的第四声去掉，就是这个复韵母的发音。谁来试着读一读？认读，听教师读一读，注意看教师的口型变化，教师范读üe，发üe时，ü的音较短，e响亮而长。指名练读üe。 教师听到这个小朋友发音很准，口形也有明显变化，请你再读一遍，其他小朋友也学着读一读。 （7）谁会编个顺口溜记住üe？如：月亮月亮，üe üe üe。 一轮弯月，üe üe üe。 a.小朋友们，üe我们已经会读了，现在我们把它们送到四线格里吧！教师示范书写并指导：每个韵母是一个整体，两个字母要靠近一些，但不要太拥挤。（教师范写） b.接下来请小朋友们摆好写字的姿势，在练习卡上认真地写一写。 c.学生描红，书写。 d.教师巡视，提醒写字姿势，反馈书写中存在的问题。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/871e5e1dab956bec0975f46527d3240c8547a116.html