弹好专业发展三部曲
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弹好专业发展三部曲，做有幸福感的教师 从孩提时代就喜欢教师，喜欢学校，喜欢读书，还不到上学年龄，就每天到村小学门口徘徊，喜欢看那些老师出出进进，喜欢听飘进耳朵的那些声音，喜欢读、背妈妈教自己的课文，喜欢遐想如果我是老师„„没成想，“长大后，我就成了你。”真的做了一名中学语文老师，实现了自己从小的梦想。 回想自己所走过的教师路，我认为教师要走专业化的发展道路，至少要弹好三部曲，才能在专业化持续发展的道路上越走越宽，成为一个有职业幸福感的教师。 第一部曲：职业热情，专业情怀，让你具备走专业化发展道路的决心和信心。 教师要对自己所从事的职业有一种情有独钟的情怀，一种挥之不去的热情，一种坚持坚守的信念，你才会为了它，孜孜不倦，任劳任怨，默默奉献，却心也甘情也愿。 前苏联教育家苏霍姆林斯基说过“一个教师只有热爱本专业，才能具备正确的教育观，才会有明确的教育理想和追求，才能真正把教育当成一项伟大而崇高的事业来做，而不仅仅是一种职业，一种聊以生存的手段。” 我喜欢教师这个职业，喜欢站在讲台上看学生的笑脸，喜欢看着学生笑，记得曾有一个学生在开学第一天后对我说：“老师，你笑得太多了，不怕我们不听你的吗？”不怕。因为微笑是打开师生彼此心灵的通行证，而究其根源就是我对教师这个职业的执着和热爱。 第二部曲：专业知识，专业技能，让你提升专业发展道路的能力和水平。 记得刚刚毕业时，走上讲台都不知道该说些什么，心里一片惶恐。那怎么办？于是每个夜晚、休息日成为了我的充电时间，先进的教育教学理论，改革创新的教育理念，教育教学报刊杂志，能读的能学的我都要看；向有经验的老教师学习，请教，听他们的课，看他们如何指导学生；积极要求外出学习的机会，先后去过德州、滨州、聊城、淄博、泰安、潍坊等省内好多地方，听全省的精品课，公开课，比赛课，也去重庆、北京等地听全国的名师讲课，短时间内，我发现自己变得自信了，专业知识和技能在突飞猛进，而这又极大的调动了自己进一步学习的积极性。 进行教学改革实验是对自己专业能力和水平的检验和考查，我和单位的同事们相继承接了国家级课题“以学为主”的课堂教改实验，双课时作文教学实验等几项任务，接下来的实验过程可谓忙碌异常，制定计划，搜集整理资料，研究新的教育教学方法，进行一遍又一遍的实验摸索，总结经验，反思不足，当一项实验进入结题阶段时，自己突然发现，原来教学的能力和水平就是这样“被”提高的。 在日新月异的信息化的今天，新的课标，新的理念，新的观点，新的方法，教师接收和改变的能力要强，但不是全盘照收，而是有选择有辨别的吸收，增强自己的研究能力和创新能力，跟上时代的步伐，才可以真正的转变、提升、成长，形成自己独特的风格。 同时补充一点，反思很重要，不是有人说：教书三年不如反思一年，反思自己在教育教学过程中出现的问题、漏洞、不足，很多外在的形式的东西经过反思内化为自己的能力，这何乐而不为呢。 第三部曲：终身学习，博览群书，让你专业化发展的道路越走越宽。 “功夫在诗外”，如果一个教师仅仅学习自己的专业知识和技能，那你会是一个很好的教书匠，但今天，需要的是有知识、有思想、有能力、有个性的教师，我们需要用自己的思想去碰撞出学生的思想，用自己的能力去挖掘学生的能力，用自己的个性去塑造学生的个性。 “身体和灵魂，至少有一个在路上。”当身处小小的校园，三尺讲坛，我们就让自己的灵魂出发吧。博览群书，博采众长，提升素养，开阔视野，充实自己，丰富话题，有了书籍的滋养，就会有相应的学识和修养，教师源头的活水越多，他的教育教学水平就会水涨船高， “不积跬步，无以至千里。”在今天看来， 终身学习是教师专业化发展的必然之路。这一点，很惭愧，我一直做的不够，不过我一直在做。 弹奏好这专业化发展的三部曲，我想专业化发展的道路就会越走越宽，越走越远10月22日上午，听了陈汉民老师：“关于教师职业幸福感的思考”以后，我对教师这个职业有了新的看法。作为教师我们应如何提高教师职业的幸福感呢？老师提出了7个方面的做法，其中提到了不能攀比，我认为如果准备以教师为终身职业，那么我们就应该放弃不必要的攀比之心，善于从自己的职业优势中寻找人生的乐趣。不与从政者比地位。居庙堂之高，有“高处不胜寒”的苦恼 ；处江湖之远，有“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适。不与经商者比财富。你“财源茂盛达三江”，我桃李缤纷满天下。陶铸在文革中横遭迫害时曾赋诗遣怀，说“心底无私天地宽”。无私，境界太高，我等虽为人师，但实为常人，很难达此崇高境界，但适时调整心态，使心理在迅速变化的社会中保持平衡，还是可以做到的。保持心理平衡是维护身心健康的基石。有医学专家称心理平衡的保健作用超过了其他一切保健作用的总和。只要注意并做到心理平衡，就掌握了开启健康与幸福之门的金钥匙。 我觉得最重要的是认识到教师职业的优透性， 在这个物欲横流的社会，面对同样的待遇，处在同样的环境里。在有的人眼中会倍感幸福，在有的人眼中或许会深感痛苦，充满沮丧，甚至充满怨恨。作为教师是否有幸福感主要取决于自身对生活的态度，生活价值观和心境心态。当然教师的职业幸福感主要来自于对教师职业的热爱。只有教师沉浸于其中才能真正的感受到职业的幸福 ，就会让自己成为一个很有幸福感的教师。 通过这次培训我认识到：道德教育非常重要的是引起冲突，引发思考，引发体验，而情境是引发体验的重要因素。尽管有种种痛苦，但痛苦是可以升华和成就幸福的，它使得教师的职业生命更为丰厚，也使得我们更加努力追求幸福。一个幸福的教师不是天生的，常常是在痛苦中历练出来的。所有痛苦中最重要的来自于我们能力的不足。因而发展和学习就是通向幸福最为重要的路径。在通向幸福的路上，激情和头脑，勤奋和思考都是最为重要的，尽管我们付出了很多，但我们获得了成长，成长本身又是充满快乐的一件事情。因而在不断提升和完善自己的同时，我们也获得了真正的和学生共同成长 我没有美丽的外表，但我很幸福；我没有超人的智慧，但我很幸福；我没有太多的财富，但我依然很幸福；因为我是一名光荣的人民教师。 从业之初，我每天欣喜的徜徉与学生之间，对未来充满了希望。然而“醉后方知酒味浓，为师方知为师难。”当教学的担子沉沉地压在我肩头的时候，当教育的烦琐深深地困扰着我的时候，我彷徨过，退缩过。就在这时，是身边的老教师们及时帮助了我，他们以身作则，就像辛勤的农夫，精心耕作着，为我树立了最好的榜样。无论是在工作上还是在生活上，对我就像慈祥的长辈对晚辈，给予了我无私的帮助与关心，让我感受到一个大家庭的温暖。慢慢的，我了解到生活的目的不在于显耀和享受，而在于精神上的充实和事业上的成功。和朋友 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7a1ea2718e9951e79b892771.html