一年级数学100以内数的认识教案（公开课） 一年级数学100以内数的认识教案 学习内容:人教版一年级数学下册教科书34页 学习目标: 1、引导学生会点数100以内的数，知道这些数的组成，感受“十”在计数中的作用，知道10个十是100，感受“十”与“百”的关系，感受100与50、20等数的关系。 2、结合具体的事物，感受100以内数的意义，能进行简单的估计。 3、借助学具掌握100以内数的组成，加深对数的认识和对“十”这个计数单位的理解。 4、能够运用数进行表达和交流，培养学生会数的情感。 学习重点: 认识计数单位“一”和“十”， 知道几十九的后面是几十，能够熟练地一个一个、一十一十、两个两个或五个五个地数出数量在100以内的物体个数。 学习难点: 1、 知道几十九的后面是几十。 2、 能两个两个或五个五个的数出一百以内的数。 一、 复习导入 教师:我们已经认识了0-20这些数，你能从1数到20吗, 教师随着学生回答呈现下图的1-20各数。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 引导:今天又来了几位新朋友(出示45、70、98等多个数字)看看你们认识吗,今天我们继续来认识100以内的数。 二、 探究新知 例一: 1、估一估、数一数，初步认识100:出示白羊图，引导学生估计一下大约有多少只羊。 教师引导:为了解决这个问题，我请来了一个好朋友(将10贴在黑板上)，认数的时候它可是我们的好朋友呢～(课件上在白羊图上圈出10只)这样再估一估草地上有多少只样，并说说你是怎么想的。 学生回答之后再10只10只的圈一圈，并数一数。 教师总结:大家都数对了，这是100只羊，和我们以前认数的20比较，你对于100有什么感受, 2、在数数中理解数，突破数数的难点。 (1)同桌合作活动:从学具里拿出21根小棒摆在桌子上，要求摆完后一看就知道是21根。学生同桌直接交流展示，结合学生作品追问，能一下看出是21跟吗,他请了谁来帮忙, (2)教师总结方法，并说一说21的组成。 (3)教师引导学生在21的基础上继续一根一根的边操作边数数，当数到拐弯数时，追问29填上一是多少,并将新数的10根捆成一捆，再说说30的组成。再继续数，同样处理。(如35的组成;40里几个十;39、49、99后面是哪个数字等等)。 3、感受100，体会十和百的关系。 (1)引导学生思考，99再添一就是多少,如果10根一捆这样摆一摆，10个10捆是多少, (2)把10捆结成一大捆，学生说一说100里有几个10, 10个十是多少,(板书:10个十是一百) 4、分一分，合一合，多角度感受100. (1)把两捆小棒合在一起，合起来多少根, (2)100里有几个20呢,小组里小棒两捆两捆的合一合，看看100里有几个20. (3)课件出示未结成捆的100根小棒，想一想，不用数，怎样从100跟小棒里 拿出大约50根小棒。(学生操作，教师学生)学生总结出100里有几个50. 解决问题，进一步理解数的意义。 完成做一做第二题。 (1)数小棒从三十五数到四十二。 教师:请同学们拿出35根小棒，看谁拿得快(3捆又5根)，再一根一根往下数一直数到四十二。(强调数到三十九根再数一根是多少) 达标检测: 1、数数 (1)一个一个地数，从27数到50，从85数到l00。 (2)十个十个地数，从30数到60，从20数到100。 2、填一填 他们是怎么数的,你能接着数下去吗, 27( )31( )( )37( ) ( )55、60( )( )80 4520、30、40、50、60、70、80、90、100 ……课后反思: 55、60、65、70、75、80、85、90、95、100 …… 26、28、30、32、34、36、38、40、42、44…… 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8cfe5077d6d8d15abe23482fb4daa58da1111ca2.html