年 的 来 历 教学要求： 1、学习课文，了解白胡子老人赶跑“年”兽的办法。 2、体会老人的聪明勇敢，练习有感情的朗读课文。 3、教育学生遇到危险与困难，要冷静想办法解决。 4、交流自己家乡过年的风俗。 教学过程： 一、课件复习导入： 1、同学们，这节课我们继续学习《年的来历》，先请大家回顾一下这个故事（课件播放原文） 2、说说“年”兽是一头怎样的怪兽？可不可怕？为了躲避“年”的伤害，人们在每年除夕是怎么做的？看来，人们对“年”非常地恐惧。 3、导读：幸好来了一位白胡子老人，他把“年”兽赶跑了，那他是怎样赶跑“年”兽的呢？ 二、细读课文。 1、请大家快速阅读第3—5自然段，想一想，老人是怎样赶跑年兽的。 2、问题导读，理解课文 （1）这是一个什么样的老头？ 1）出示图片，观察外貌。 2）从文中找出相应的句子朗读。 3）理解“精神矍铄”“气宇不凡” （2）老头住在哪里？老婆婆怎么对待他的？他有什么表现？ 1）指名反馈，发言。 2）引读第3自然段，了解：老头住在村东头的老婆婆家，老婆婆给了他一些食物，劝他上山躲避，可老头执意要留在老婆婆家住上一夜，想把年兽赶走。 3）体会老婆婆的善良，以及老人赶走“年”兽的决心与信心。 4）有感情的朗读课文第3自然段。 （3）半夜时分，“年”兽照常闯进村子，结果呢？它是如何被吓跑的？ 1）默读第四自然段。 2）指名发言、介绍、评议。 1 *发现门板上贴着大红纸，屋里所有灯都亮着——年兽害怕得浑身战栗。 *突然，院子里传来“劈劈啪啪”的响声——吓得它一连退了好几步。 *大门开了，白胡子老头穿着一身红袍，哈哈大笑地走出来——年兽大惊失色，仓皇逃跑。 3）从年兽的表现中，你体会到什么？ 4）学生有感情的朗读课文第四自然段，体会“年”兽的恐惧。 （4）老人是用法术把“年”兽赶跑的吗？（不是的，他是动脑筋想办法把“年”兽赶跑的。）追问：那他的办法是怎么想出来的呢？ 1）自由读课文第五自然段。 2）动笔画出文中有关的语句。 3）指名反馈，认读、理解老人说的话。 *年兽怕红色——在门上贴了大红纸，屋里点上红蜡烛，身穿大红袍。 *年兽怕亮光——点蜡烛，放鞭炮。 *年兽怕响声——来的时候放鞭炮。 4）学生有感情的朗读课文第五自然段，体会人们的惊奇：拥进、七嘴八舌。感受老人的勇敢与智慧。 （5）、自从老人把“年”兽赶跑后，每年的除夕，人们是怎么做的？ 1）指名发言。 2）引读课文最后一个自然段。 （3）认识、体会：贴红对联——“年”兽怕红色 燃放爆竹——“年”兽怕响声 灯火通明——“年”兽怕亮光 （4）齐读课文最后一个自然段，了解“年”的来历。 三、总结课堂，介绍、交流自己家乡的过年风俗 1、师生谈话：你觉得文中的白胡子老人是一个怎样的人？为什么？ （1）学生联系课文内容，畅所欲言。 （2）教师启发感悟老人的勇敢、机智、冷静、善于动脑筋，想办法解决问题 2、引导介绍：我们自己家乡过年的时候还有哪些风俗呢？谁来介绍一下？ （1）学生自由发言介绍 （2）播放多媒体课件，形象感知祖国各地关于过年的不同的风俗习惯，从中体会节日的祥和，祖国幅员辽阔。 3、教师总结：真没想到，我们中国最隆重、最热闹的传统节日“过年”竟然是为了驱赶 2 一头怪兽而引发的。是啊，这怪兽代表一切邪恶，除夕之夜，我们驱赶怪兽就是让一切邪恶的东西远离我们，让我们年年都能平安幸福地生活 四、 板书： 年 的 来 历 贴红对联——怕红色 燃放爆竹——怕响声 灯火通明——怕亮光 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4c0ddda40c22590102029d70.html