小学数学《小数乘整数》教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思 基于学科核心素养的教学设计 课程名称：《小数乘整数》 姓名 学校 教师姓名 学校名称 任教学科 教龄 数学 1年 教学内容分析 小数乘整数是在学生学习了整数乘法、小数加减法的基础上进行教学的，是小数乘法的起始课。在这之前学生已经掌握了小数点位置移动和积的变化规律等知识，这些都是学生理解探究小数乘整数教学内容 的算理和计算方法的知识基础。运用现实经验进行小数与整数的转化，初步理解算理，感悟小数乘整数的笔算方法。例2脱离具体情境，引导学生应用因数与积的变化规律自主探索计算方法，进一步理解算理，掌握算法。 1、理解小数乘整数的意义和算理。 教学目标 2、掌握小数乘整数的计算法则并能正确计算。 3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。 学习重点：正确进行小数乘整数计算。 教学重点与难点 学习难点：理解小数乘整数的算理。 1、自学课本第2、3页，用红笔勾画出疑惑点；学科核心素养分独立思考完成自主学习任务，并总结规律方法。 析 2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 学生学情分析 五年级学生已初步形成了一定的学习态度，并且随着主体意识的觉醒，逐步对教师产生选择性及怀疑的态度。通过几年集体生活的训练，已经比较习惯于有组织的自觉的班集体生活，开始把自己看成是集体的一员，重视班集体的舆论和评价作用。开始认识到学习是一种义务，出现了意识较强的学习动机。 教学过程设计 教师活动 一、预习 学习任务：小数乘整数的意义 1、计算 完成练习，并说说整数125×839×4012×17 乘法的意义 2、阅读教材主题图，理解图意。 3、我准备买个单价是 的风筝,要花的钱（列加数乘法的意 习，并说说整完成练预设学生活动 设计意图 法算式）（列乘法算式计算）；我买的是个单价是的风筝,要花的钱（列加法算式）（列乘法算式计算）； 4、我发现小数乘法的意义与整数乘法的意义，就是 5、读教材第2页，理解不同的解题方法。完成教材“做一做”。 板书设计 二、交流展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价） 1、小数乘整数计算方法：先将，再按的法则进行计算，最后。注意积中小数末尾的0。 2、0.075×33=0.46×15= 3、怎么确定积的小数位数？组内交流汇报。 教学反思 板书设计 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/377084eb6e175f0e7cd184254b35eefdc9d315a6.html