木兰诗
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《木兰诗》导学案 学习目标： 1、识记文学常识及字词。2、背诵课文。 学习重点：1、诗词表达的主旨和思想感情。2、诗词的艺术特点。3、字词的锤炼。 学习方法指导：1、自学巩固与当堂检测相结合。2、教师适当点拨。 预习提示 一、文学常识： 《木兰诗》选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》，是我国古典诗歌中一首脍炙人口的优秀诗篇。是南北朝时北方民歌的杰作，是中国诗歌史上的一朵奇葩。《木兰诗》与《孔雀东南飞》被誉为乐府民歌中的“双璧”。 《乐府诗集》是最完备的一部乐府歌辞总集，其中的民歌，较生动地反映了当时的社会生活和风土人民，分南歌、北歌两大部分。北歌，即北方民族民歌，题才广泛，格调雄颈、热烈、质朴。 二、给加点字注音： 机杼（jī zhù） 可汗（hán） 鞍鞯（ān jiàn） 辔（pâi）头 胡骑（hú jì） 朔（shuò）气 金柝（tuò） 铠（kǎi）甲 策勋（xūn）云鬓（bìn） 啾啾(jiū) 阿姊(zǐ) 三．通假字 出门看火伴(“火”同“伙”) 对镜贴花黄(“帖”同“贴”) 四．古今异义 卷卷有爷名(古义：指父亲；今义：指爷爷) 但闻黄河流水呜溅溅(古义：只；今义：常用作转折连词) 双兔傍地走(古义：跑；今义：行走) 五．一词多义 东市买骏马(集市) 愿为市鞍马(买) 六．词类活用 愿为市鞍马(名词用作动词，买) 策勋十二转(名词用作动词，记功) 七．文言句式 (1)省略句 “愿为市鞍马”此处“愿为此市鞍马”的省略，“此”指代父出征这件事) (2)倒装句 问女何所思(“何所思”是“所思何”的倒装) 八、修辞格 互文 1、东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。 2、将军百战死，壮士十年归。 3、开我东阁门，坐我西阁床。 4、当窗理云鬓，对镜贴花黄。（互文见义、简炼含蓄） 顶真 1、军书十二卷，卷卷有爷名。2、归来见天子，天子坐明堂。 3、出门看火伴，火伴皆惊忙。 （尾首相联、贯通语气） 对偶 1、旦辞爷娘去„„，旦辞黄河去„„。2、朔气传金柝，寒光照铁衣。 3、雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。 （两两相对、和谐优美） 排比 1、 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。 2、 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。（数句并列、增强气势） 反问 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？（明知故问、加强语气） 《木兰诗》课堂探究案 一、学习内容：赏析诗歌。 自读课文，整体感知，思考： 1、利用注释和工具书，试着读懂课文内容。 2、用几句简洁的语言，概括故事情节。 3、读完全诗，你觉得木兰是一个怎样的人物形象？ 4、找出认为写得好的句子，并说明理由。 二、合作探究 5、第三段，写木兰紧张地做准备工作，迅速从家出发和奔赴战场途中的见闻感想。先就“愿为市鞍马”做文章，用排比的句子，东西南北市都写到了，为什么要啰嗦地写呢？为什么不写在一个地方买齐？ 6、赴边途中是详写还是略写？详写什么？ 7、木兰归来后，因战功赫赫，于是“可汗问所欲”。可木兰的回答是什么呢？“木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。”为什么做出这种选择呢？一般的看法是：木兰不慕荣华富贵，愿回家与父母团聚。但我认为这里还有别的更深层的原因，大家能否结合你对中国封建社会的了解来挖掘一下？ 8、读最后一段的附文，你能领悟到什么？ 9、一千个读者有一千个哈姆雷特，除了老师讲的理解，你在与《木兰诗》进行心灵的碰撞时，你有什么创造性发现吗？（困惑处或者不同见解处） 三、教师点拨并小结。 主题归纳 本是通过对木兰替父从军、沙场征战和荣归故里的叙述，塑造了木兰这一爱家、爱国、不慕名利、深明大义的巾帼英雄的形象，集中体现了中华儿女勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、淳朴的优秀品质。 写作特色 1、详略得当2、民歌风格 教后记 《木兰诗》参考答案 一、2、木兰停机叹息、代父从军、奔赴战场、征战沙场、还朝辞官、会见亲人 3、勤劳、善良、淳朴、谨慎（女儿性情） 爱国、渴望和平（巾帼英雄） 机智、勇敢、刚毅、忠孝两全（英雄气概） 4、 例举：①第三段用排比的句子把东西南北市都写到了。为什么不在一个地方买齐东西？这样写繁琐吗？并找出其它互文的句子。 a渲染战前紧张的气氛。b战事紧迫。c家人对木兰从军的重视。d乐府诗常用的一种写法——互文。 ②“万里赴戎机，关山度若飞”。 “朔气传金柝，寒光照铁衣。” “将军百战死，壮士十年归。”（介绍对偶、夸张、互文） （仅仅三十个字就写出了征途之遥，生活之苦，战斗之多，时间之长，战况之烈，从而表现了木兰十年艰苦的战斗生涯，可见语言精炼，字字千金。） ③第5自然段写木兰辞官还家，运用哪些修辞手法，表现木兰的什么情操？ （运用夸张，写出木兰功劳之大，天子赏赐之多，木兰辞官不就，表现她不图功名利禄，向往和平的劳动生活的高尚情操。） ④第6段写木兰回家与亲人团聚，用了什么修辞手法？表现了她怎样的心情？ （排比、表现她那种欣喜若狂的心情，渲染了团聚、欢乐的气氛。） 二、5、这样写有以下几个作用： ①写家人对木兰从军的重视，要采买上好的用品。 ②战事紧迫，时间紧张，渲染出一种紧锣密鼓的气氛。 ③这是乐府诗常用的一种写作手法。诚如谢榛所说：“若一言了问答，一市买鞍马，则简而无味，殆非乐府家数。”（《四溟诗话》）联想我们曾学过的一首乐府歌辞《江南》“江南可采莲，莲叶何田田？鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。”东西南北的铺排，看似重复，却写出了鱼在莲叶间嬉戏的情景和人们采莲时愉悦的心情。 6、略写。心情。通过几个地名的转换，便概括了整个行程：家——黄河——黑山。两次在“黄河”和“黑山”宿营的描写极婉转地形容出一个初离父母出征的少女的新奇感受，听到黄河流水，听到燕山胡骑，都不由让她想起父母的呼唤，对父母的思念情深意长。 7、在中国古代封建社会里，“男主乎外，女主乎内”是封建礼法定下的一条戒律。木兰可以在非常时期秘密地代父从军并发挥她那潜在的智谋和才能。然而，她却不能随着战争转入和平，继续在朝廷为治理国政而做出贡献。封建礼法加在妇女身上的镣铐是难以解脱的。木兰的还乡，决非什么不慕功名富贵的问题，也不是什么热爱劳动的问题，而是封建社会压迫、歧视妇女的必然结局。其他的故事也反映过这一点，如黄梅戏《女驸马》等。木兰只有辞受封爵、解甲归田这惟一道路可走。 8、最后一段是木兰对战友们的“惊煌”所作的回答，也是作者对木兰的深切赞美。这时运用了比喻的修辞和互文见义的手法，说无论是“雄兔”还是“雌兔”，都是“脚扑朔”、“眼迷离”的，它们在一起跑动的时候，你怎么能分辨雄雌呢？这幽默风趣的比喻，表现了木兰的稳重机智，又使这首诗的结尾余音袅袅，悠扬不尽！更给我们提示了一个深刻的道理，女子若有施展抱负的机会，她们的智慧、谋略和才能并不比男子逊色。你还能再举几例吗？穆桂英，李清照，武则天„„女同学不宜妄自菲薄。 9、如：①第一段中“唧唧复唧唧”声与“不闻机杼声”的矛盾。 （“唧唧”声有三种说法：织机声、叹息声、虫鸣声。） ②从《木兰诗》中“爷”的称呼看中国古代的称呼与地位。 （现在在西南地区还有这样称呼父亲的。“爷”也作“耶”） ③木兰去时是应“可汗”之征，而归来却受“天子”之赏，那不是前后矛盾了吗？ （“可汗”是古代西北民族对君主的称呼，“天子”是封建社会汉族对君主的称呼。可是在这首诗中“可汗”却成了“天子”的同义词，不能再按照《广韵》中所谓“蕃王称”的本义了。这只能看做在《木兰诗》时代汉语里已有了外来语的成分。——是北魏汉化的结果） ④木兰不当官是不慕功名富贵吗？ （木兰的还乡，决非什么不慕功名富贵的问题，也不是什么热爱劳动的问题，而是封建社会压迫、歧视妇女的必然结局。） A、古代女子的三从四德 B、从《木兰诗》中看中国女性的命运！ （可以与“中华儿女多奇志，不爱红装爱武装”、 法国的女英雄贞德的故事等进行比较） （无论是花木兰、梁红玉、穆桂英，还是“奥尔良姑娘”贞德，她们“幸运”地跃出历史地平线的机遇，无论是在历史的记录里，还是在传奇的虚构中，其背景都是烽烟四起、强敌犯境的父权衰微之秋。换言之，除却作为妲己一类的亡国妖女，女人以英雄的身份出演于历史的唯一可能，仍是父权、男权衰亡、崩塌之即。） ⑤从《木兰诗》中看中国古代女子的打扮。 （“帖花黄”是北魏妇女的面饰。有两说：一说“元魏时禁民间妇女不得施粉黛；自非宫人，皆黄眉黑妆。故《木兰诗》中有‘对镜帖花黄’之句。”（《谷山笔尘》）另一说，将金黄色的纸，剪成星、月、花、鸟等形状，贴在额上。） 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2c01645a312b3169a451a4d8.html