**初中导学稿 人教版 七年级 下 册 主备人： 备课组长： 包组领导： 班级： 学生姓名 10、木兰诗 第一课时 【预习自学】 一、填空 江山代有才人出， 。 ，凭君传语报平安。 1、《 》是北朝民歌的代表作。叙述了古代女英雄 代父从军、建功立业的传奇故事，刻画出木兰这个古代巾帼英雄形象。木兰成了家喻户晓的人物。 2、文是一首 ,选自宋朝郭茂倩编的《 》,它与《 》被誉为“乐府双璧” 二、注音 机杼（ ） 军帖（ ） 可汗（ ） 戎机（ ） 胡骑（ ） 金柝（ ） 同行（ ） 云鬓 ( ) 三、释词及译句 可汗 市 旦 胡骑 铁衣 郭 扶将 云鬓 明堂 关山度若飞，万里赴戎机 将军百战死，壮士十年归 当窗理云鬓，对镜帖花黄 四、文学常识 1、“乐府诗”？ 乐府是汉朝的音乐机关，任务是制定乐谱、采集歌词和训练乐工。专门收集民歌，后来把乐府官署所采集、创作的歌词也称“乐府”或“乐府诗”，成为了一种音乐性的诗体。 2、叫“巾帼英雄”？——女性中的英雄人物。“巾”和“帼”是古代妇女戴的头巾和发饰，“巾帼”借指妇女。 【展标导入】 一、导入新课 师：同学们知道吗？我国古代有一位女扮男装替父从军的女英雄——花木兰。千百年来，她已成为家喻户晓的巾帼英雄形象，美国迪斯尼公司还将她的艺术形象搬上了银幕。下面我们就来欣赏一下这位女英雄的飒爽英姿。今天我们想要更详细地了解花木兰的故事，就让我们一同来学习北朝民歌《木兰诗》。 二 、展示目标 1. 通过反复诵读，体会文章的节奏美和音韵美，培养语感，提高记诵能力。 2. 积累重要实词和虚词的含义，识记文章中的重点字词句的意思。 预习自学 展标导入 互动点拨 检测反馈 小结评价 第（ ）页 3. 了解木兰这一巾帼形象，体会古代劳动人民的爱国精神和对和平的向往。 【互动点拨】 1、师播放录音或范读课文。 2、学生朗读课文；师生进行朗读指导。 3、小组互助，共译课文。 4、小组交流，师生释疑。 5、朗读课文，加深理解。 6、试用一句话概括课文内容。 【检测巩固】 1．解释下列句中加点的字词。 木兰当．户织（ ） 昨夜见军帖．．（ ） 旦．辞爷娘去（ ） 万里赴戎机．．（ ） 著．我旧时裳（ ） 安．能辨．（ ）（ ）我是雌雄 2、译句 1) 爷娘问女来，出郭相扶将 2) 双兔傍地走，安能辨我是雌雄？ 3) 将军百战死，壮士十年归。 4) 策勋十二转 5) 愿为市鞍马，从此替爷征。 6) 朔气传金柝，寒光照铁衣。 3．填空。 ①．《木兰诗》选自 朝 （人名）编的《 》，这是 朝时期北方的一首民歌。全诗通过叙述花木兰 的故事，塑造了一个英勇善战，勤劳能干， 的女英雄形象。 ②.写木兰出征前紧张、周密准备的句子是： ③.写木兰从军后艰苦的战地生活的对偶句是： ④.赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊于男子的议论句是 ⑤.写木兰矫健雄姿的句子是： ⑥.写木兰一家人高高兴兴迎接她回家的情景的句子： 【课堂小结】 预习自学 展标导入 互动点拨 检测反馈 小结评价 第（ ）页 **初中导学稿 人教版 七年级 下 册 主备人： 备课组长： 包组领导： 班级： 学生姓名 10、木兰诗 第二课时 8、结尾附文在文中起什么作用？ 【预习自学】 1、高尔基的自传体三部曲是 、 、 。 2、本文选自《 》，作者是 。《 》北朝民歌的代表作，叙述了古代女英雄 9、你觉得花木兰是一个怎样的女子，你从课文中的哪些语句可以看出？ 代父从军、建功立业的传奇故事，刻画出木兰这个古代巾帼英雄形象。 3、什么是乐府诗？ 4、释词。 但 可汗 安 胡 5、齐背课文或让学生口译课文。 【展标导入】 1.领会故事情节富有戏剧性、生动性的特点。 2.加深体会本文详略处理得当的写作特色。 3. 了解木兰这一巾帼形象，体会古代劳动人民的爱国精神和对和平的向往。 【互动点拨】 1、请用四个字来简单概括每部分内容。 2、诗中哪些地方写得详细？哪些地言写得简略？这样写有什么好处？ 3、文章开头为什么要写木兰停机叹息？这样写有什么作用？ 4、试想你就是木兰姑娘，请你说说替父从军的前前后后心理活动。（用自己的话归纳） 5、第三段用排比的句子把东西南北市都写到了。为什么不在一个地方买齐东西？这样写繁琐吗？ 6、木兰为什么辞官还乡，请你结合自己对中国封建社会的了解来谈看法。 7、课文用了什么修辞手法？第六段写木兰回家与亲人团聚，表现了她怎样的心情？ 预习自学 展标导入 互动点拨 检测反馈 小结评价 第（ ）页 【检测巩固】 1）．诗中的“ 、 ”一句，用 和 的修辞手法，十分概括地描写了战争的旷日持久，激烈悲壮。 2）．成语“扑朔迷离”源于木兰诗中的“ ， ”一句诗文。 3）．描写木兰出征后思念亲人的心理活动的句子是 ， 。 4）．木兰决定替父从军的原因是 ， 。 5）．从侧面描写木兰战功显赫的句子是 ， 。 （二）阅读课文第六自然段，回答下列问题 1.用一句话概括这段话的段意 2．从文中找出相应的动词填写 ①描写爷娘： ②描写阿姊： ③描写小弟： ④描写木兰： 3.选文中连用四个“我”的作用是什么？ 4.品味“开”、“坐”、“脱”、“著”、“理”、“帖”这6个动词的表达作用。 5.分析“出门看火伴，火伴皆惊忙”这两句诗的表达作用。 6．这首诗的主题是什么？ 【课堂小结】 预习自学 展标导入 互动点拨 检测反馈 小结评价 第（ ）页 **初中导学稿 人教版 七年级 下 册 主备人： 备课组长： 包组领导： 班级： 学生姓名 预习自学 展标导入 互动点拨 检测反馈 小结评价 第（ ）页 预习自学 展标导入 互动点拨 检测反馈 小结评价 第（ ）页 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c0aa08f3cc22bcd126ff0cb9.html