轴对称图形
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教学过程： 轴对称图形 课前谈话：同学们喜欢玩游戏吗？上课前我们先来玩一个猜猜看的游戏。 开始：第一个，认识吗？（蝴蝶）真棒。第二个：谁来猜？（树叶） 问：太厉害了，大家怎么猜的这么准？ 今天我们将继续研究一些对称的问题。游戏结束，上课！ 一、创设情境，导入新课 1、欣赏国旗 师：国旗是一个国家的象征，请大家欣赏一组国旗的图片，这些图形有什么特点？（板书：对称） 问：对称是什么意思？生活中还有哪些物体是对称的？ 2、图形分类 师：那么平面图形呢？大屏幕上有一些生活中的物体，如果把它们画下来就得到了它们的平面图形，你能根据它们的特征进行分类吗？先自己想想，然后同位互相说一说。 问：怎么分的？ 3、揭示课题 师：今天我们就来研究一下这些对称图形。板书课题：对称图形 1、合作验证，揭示关键 师：经过分类，我们得到了初步的猜想，那这些图形到底是不是对称图形呢？怎样验证我们的猜想？（板书：对折） 小组合作：请组长打开1号信封，分给同学们折一折，小组内说一说你的发现。 上台展示汇报：介绍从1号图形到3号图形对折后你的发现。 （顺序：1号飞机—2号茶杯—3号鱼）。 适时板书：完全重合 （连接“对折——完全重合”） 对比：茶杯是部分重合 2、动手示范，揭示意义 出示：4号心形纸片。问：它是对称图形吗？ 谁来折一折？发现了什么？结论是什么？ 师：把这个图形沿着中间的一条直线对折，直线两侧的部分怎么样？（完全重合）这样的图形叫轴对称图形。 板书：轴（连接“轴对称图形——完全重合”） 一起读：轴对称图形。贴上心形。 问：这个轴对称图形的轴在哪里？谁来上台指一指？ 师：这条折痕所在的直线叫它的对称轴。贴上：对称轴 师：对称轴用点画线来画，两端要画出图形。 （师用直尺演示画对称轴） 师：下面找找手中1号图形的对称轴，指一指。 观察操作，感知对称 1.图形馆 过渡：认识了轴对称图形，下面让我们到图形馆里去找一找它们的身影。 师：在我们学过的平面图形中，哪些是轴对称图形呢？如果是轴对称图形，用点画线画出对称轴。 课件出示平面图形8个。 问：你认为哪些是轴对称图形？把序号写在练习本上。（学生汇报） 有好办法来判断吗？（对折）板书：连线（轴对称图形——对折） 分工合作：请打开2号信封，找到它们，折一折，画一画，小组内说一说你的结论。 汇报：只说序号，鼓励学生完整表达：因为……,所以…… 课件依次展示1号到8号平面图形和对称轴。 （顺序：1号长方形—2号正方形—3号等腰三角形—等边三角形—4号一般三角形—5号等腰梯形—直角梯形和一般梯形—6号菱形—7号平行四边形—8号圆形） 师：3号是什么平面图形？它是轴对称图形吗？有几条对称轴？所有的问题我们都应深入思考，对于三角形，你还想说点什么？（三边都不相等的三角形不是轴对称图形） 5号图形呢？同样对于梯形你想说点什么？ 6号有认识的吗？（菱形）它是轴对称图形吗？有几条对称轴？ 质疑：为什么8号（平行四边形）不是轴对称图形？（不同角度折一折） 7号（圆形）呢？有多少条对称轴？折一折，说一说。 练习：这些图形的对称轴会画吗？请同学们拿出练习纸，画一画第一题。 投影展示学生的练习纸。 2、国旗馆 过渡：画对的举手，恭喜大家，升国旗、奏国歌表示祝贺。 问：看五星红旗的整个图案，它是轴对称图形吗？ 但它里面有轴对称图形吗？五角星有几条对称轴？谁来指一指？ 如果把五个角连起来，五角星就变成了正五边形,它是轴对称图形吗？有几条对称轴？正六边形呢？上台指一指。（课件） 小结：我的发现。回顾正三角形到正六边形对称轴有多少条，以此类推，进而得出结论：正多边形有几条边就有几条对称轴!! 3、标志馆 下面我们到标志馆去看看。依次出现：交通标志、汽车标志、银行标志。 问：你认识这些图形吗？它们中有没有轴对称图形的标志？ 4、绘画馆 师：如果画出图形的另一半，使它成为轴对称图形，你会画吗？拿出练习纸先画一画第2题。 关键：先找到顶点的对称点，再用线段连接。两个字来概括：找点，连线 师：大家可以用这个方法来做一下第3题。 （两道练习，第2题课件展示做法，第3题实物投影学生作业） 四、活学活用，拓展延伸 1.剪纸作品 师：生活中，人们利用轴对称图形的特征，创造出了一幅幅精美的剪纸作品，让我们一起来欣赏一下。（课件） 2.动手剪纸 师：想不想亲手试一试？看大屏幕，看看操作方法。请拿出正方形彩纸和剪刀，对折三次后，在边和角的位置剪剪看。举起来，大家一起欣赏一下。上台贴出作品。（师分两组画出了2条对称轴，引领学生将剪好的图形贴到对称轴上） 3.欣赏之旅 师：生活里有了对称才更加美丽，让我们用欣赏的眼光继续寻找对称美。用我们的双手去创 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/20c7da854935eefdc8d376eeaeaad1f3469311e7.html