独坐敬亭山 教学目标 １、借助注释，正确理解古诗的大概意思。 ２、咀嚼重点词语，感受诗人的感情变化。 ３、能够有感情地朗读。 教学重点难点 １、弄懂每个词，理解诗句的意思，体会诗人的思想感情。 ２、指导朗读。 课时安排：1课时 教学准备： 教学过程： 同学们，老师现在很紧张，可以安慰一下吗？同学们说得这么好，老师还真不紧张了。在一千多年前的敬亭山上，也有一个人心情不好，同学们，我们可以一起去安慰一下他吗？好，那么今天我们就来安慰这一位独坐在敬亭山上的李白（板题） 一、揭示诗题，初感孤独 1、出示课题：独坐敬亭山。（读题。） 2、你从诗题中读出了什么？（生谈孤独、再读题，读得轻一些、孤独一些） 二、自读自悟，了解孤独 1、自由读，哪些词能看出李白很孤独呢？ 2、交流： （1） 众鸟高飞尽的“飞尽” 这句话写了什么？（回答略）一只鸟也没有了，那是一座怎样的敬亭山啊？（安静、静寂） （2） 孤云独去闲的“独去”。就是说……（略） 满山不见一只鸟，不闻一丝鸟鸣；辽阔的上空不见一朵白云……这是一座怎样的敬亭山啊？！（死气沉沉、静寂）指读。齐读。 （3）最后的一只鸟也飞走了，最后的一片云也飘走了，李白的心里悠闲吗？（生再读。） （4）此时此刻，在李白的眼里有云么？有鸟么？那有什么？（相看两不厌，只有敬亭山。） （5）好一句“相看两不厌，只有敬亭山”。李白呀李白，你游历了那么多名山……为什么这么深情地看着敬亭山呢？（孤独）在自然环境中，鸟飞云走，是很自然的。为什么这时候的李白却是那么孤独？你想过吗？ （介绍背景）此时的李白，在经历了安史之乱后的漂泊流离，经历了蒙冤被囚禁的牢狱之灾，经历了带罪流放的屈辱之后，李白第七次、也是最后一次来到敬亭山，再也没有昔日友朋如云、迎来送往的场面了，再也没有北楼纵酒、敬亭论诗的潇洒了。他独自一人步履蹒跚地爬上敬亭山，独坐许久，触景生情，十分伤感，孤独凄凉袭上心头，情不自禁的吟下了这首千古绝唱《独坐敬亭山》。 现在你明白了吗？谁再来读读前２句。（个人读，齐读。） （6）敬亭山是个风景秀丽的地方，可是，在李白最孤独、最寂寞的时候，山上的鸟儿们却——（飞走了）那朵同样孤独的云儿也——（飘远了）李白一个人静静地坐在敬亭山上，他的身边只有——（敬亭山）。 此时，在李白的眼里，敬亭山还仅仅是一座山吗？（不是） 是啊，这哪是人和山。分明是两个李白，分明是两座敬亭山。在李白的眼里，只有敬亭山对他不离不弃，所以，他看着——（敬亭山），敬亭山也看着——（李白），怎么也——（看不厌）。 （7）齐读 （8）李白呀李白，连鸟儿都飞走了，你怎么还不走啊？不用问，不用答，一切都在“相看——”（学生接） 敬亭山啊敬亭山，连云儿都飘走了，你怎么还在这儿陪着李白呀？不用问，不用说，一切都在“相看——”（学生接） 敬亭山啊敬亭山，李白啊李白，天都黑了，你们怎么还在“相看——”（学生接） （9）再读（指导学生感受孤独朗读） 从刚才的诗中，我们感受到了李白的孤独、李白的寂寞，李白对于我们来说并不陌生，我们知道他的很多名诗，那么，我们就来安慰一下此刻这位受伤的李白吧！（学生说） 是呀，李白，别总是那么孤独，你的朋友、亲人正惦记着你呢。请相信自己，你不是说过“天生我才必有用”吗？你看，时隔千载的今天，我们仍在大声诵读你那不朽的诗篇。同学们，全体起立，我们一起来背诵《独坐敬亭山》吧。 板书设计： 独坐敬亭山 尽 闲 孤独 不厌 只有 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/02c8a6e4a22d7375a417866fb84ae45c3a35c2ed.html