独坐敬亭山 学习目标： 1、 有感情地朗读古诗，并背诵、默写古诗《独坐敬亭山》。 2、 理解诗句的意思，体会诗句表达的思想感情。 教具准备：多媒体 教学过程： 一、辅助教学 1、出示课题： 1、《古诗三首》 ——《独坐敬亭山》 请大家认真看老师书写课题(板题)。 2、请看本节课的学习目标：（出示） （1）有感情地朗读古诗，并背诵、默写《独坐敬亭山》。 （2）理解诗句的意思，体会诗句表达的思想感情。 师：大家有信心达到目标吗？（有） 二、第一次“先学后教”（了解背景、读准字音） 1、了解写作背景。 师：同学们，让我们一起来学习这首古诗。这首古诗是一首五言律诗。请看老师为大家准备写作背景。（出示） 这首诗是李白离开长安后，经过了长达十年的漫游，来到宣城时所写。在长期的飘泊生活中，他饱尝了世态炎凉的滋味，增添了孤独寂寞之感，然而傲岸倔强的性格仍一如既往。这期间，他写了大量的借游山、饮酒的方式排遣苦闷的诗，也写了许多寄情山水、倾诉内心情感的诗。这首诗表现了诗人在现实生活中感到孤寂，在大自然的怀抱里得到安慰的情景。 师：请大家看大屏幕《独坐敬亭山》，我们先来听一遍录音，要求听准字音。比一比谁的坐姿最端正，听得最认真。 2、听录音。 过渡：谁有信心读好，请举手。 3、指名读——生纠错——再指名读。 师板书易错字：庭 tíng 亭tíng 三、第二次“先学后教”（译讲古诗） 师：大家读得真好，下面我们来比赛译讲古诗，请看大屏幕。 请同学们参看图片和注释来试着译讲，2分钟后我们来译讲第一句。 1、生自学古诗。 2、指名生对第一句的理解——不足的学生可做适当补充。 3、指名生对第二句的理解——不足的学生可做适当补充。 4、师点拨 5、师生一起来说说诗句的意思。 前两句：“众鸟高飞尽，孤云独去闲”：天上的鸟都高高地飞向远方，直至无影无踪了；只剩下寂寥的一片白云，它却也不肯停留，慢慢地越飘越远，似乎世间的万物都厌弃诗人而远去了。”既写眼前之景，又抒发了作者孤独之感。“尽” “闲”两个字，把读者引入一个“静寂”的境界；在飘忽的白云消失之后感到特别的清幽平静。这两句诗中“动”中有“静”。无论是“静”与“动”，都烘托了诗人心灵的孤独和寂寞。 6、用同样的方法理解3、4句。 重点引导：三、四两句“相看两不厌，只有敬亭山”运用拟人的手法写诗人与敬亭山的相知之情。鸟儿飞走了，云飘远了。诗人只有静静地凝视着敬亭山，而敬亭山似乎也一动不动地看着诗人。此刻诗人十分动情，世上大概只有它还愿和我做伴吧，真是难得一知己！“相看两不厌”，表达了诗人与敬亭山之间的互为知己的感情。“相”“两”二字同义重复，把诗人与敬亭山紧紧联系在一起，表现出一种惜惜相怜的感情。结句中“只有”两字突出了诗人对敬亭山的喜爱。 师：理解了诗意之后，让我们再一次深情的吟诵，谁愿意来展示，注意停顿和语速。 7、 展示读。 指名读——评价——指名读——评价（引导读出感情：孤独、寂寞） 师：现在让我们一起来读，读出诗人这种孤独寂寞的心情。 8、 生齐读。 四、第三次“先学后教”（背诵古诗） 师：这首古诗让我们体会到了诗人这种孤独寂寞的心情，我们赶快把它积累到脑海里吧！请快速背诵。2分钟后我们来比赛背诵。 1、自由背。 2、指名背。 3、齐背。 师：大家背得可真好，现在开始比赛背写。要求：坐姿端正、书写规范。请拿出作业本。 1、学生背写。 2、同桌对改。 3、生补错。 五、当堂训练（作业） 在作业本上默写古诗。 板书设计 独坐敬亭山 （唐）李白 高飞尽 独去闲 两不厌 只有 孤 独 寂 寞 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/66cddb3bd838376baf1ffc4ffe4733687f21fcf5.html