[教师资格证教育知识与能力]2017教师资格《中学教育知识与能力》重要考点13

新课程背景下的教学组织形式

在新课程的实施中，教学的组织形式应该具有以下几个特征。

1.多样化

新课程改革要求建立多种教学组织形式，它可以包括个别教学、小组教学、集体教学、学生自学等多种形式。

2.综合化

教学要根据不同的情境采取不同的教学组织形式。

3.社会化

教学组织形式必须逐步地走向社会化，充分利用社会的资源来完善我们的教学。

新课程背景下的教学评价

新课程所倡导的教学评价具有以下几个特点：

1.由甄别走向发展

新课程教学评价应该承认学生的差异性，关注学生的各方面发展，促进每位学生的发展。

2.由单一走向多元

教学评价的多元化主要体现在：①实现评价主体的多元化;②实现教学评价指标的多元化;③评价方法与评价手段的多样化。

3.由重结果走向重过程

在新课程中，教学评价重视学生的学习过程，根据不同学生的学习经历作出不同的评价，使评价具有针对性。总之，在新课程中，教学评价将由简单的静态的结果性评价走向动态的形成性评价，走向结果与过程评价的相统一。

新课程背景下的教学效果

新课程下的教学改革要达到的效果主要有两个方面：一方面是提高质量，另一方面是个性化的。新课程改革中所追求的"高质量"是一种对每个人的高质量发展的追求，要求每个人都要成为一个对自己满意的人。

实现个性化的教学有两个方面的含义：一是教学要以促进学生的个性发展为宗旨;二是教学本身要实现个性化。

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