第六章 数据的收集与整理 1.数据的收集 【教学目标】 知识与技能：经历数据的收集、整理等过程，经历调查、统计等活动，在活动中，发展学生的统计意识和获取数据途径的选择，感受收集数据的必要性。 数学思考：在活动中体验数据收集的过程，提高学习积极性，培养学生合作交流的意识，在交流和反思的过程中建立知识体系，增强学生的数据分析观念。 解决问题：了解从事一个统计活动大致要经历哪些过程，获得数据的常用方式等，体验统计对生活的指导意义。 情感与态度：通过小组合作调查研究,培养学生的合作意识和处理问题的能力；培养学生节约用水意识；通过调查身边的实际问题，让学生认识数学与人类生活的密切联系。 【教学重点】数据的收集、整理、描述和分析数据的过程 【教学难点】统计活动大致经历的过程 【教学准备】多媒体，黑板 四、教学过程设计 教师活动方式、内容 一、 章前语 2010年春，我国西南五省市遭受特大的干旱，水资源问题成为社会关注的热点。 观察云南干旱图片 二、数学活动 活动一：小颖想了解她所在的城市的用水量情况，于是她查找资料，得到了下面的统计图 学生活动内容、方式 学生分组思考，然后回答问题 设计意图 激发学生的节水意识。 通过展示各小组学生的发言，回顾小学阶段学习过的折线统计图，让学生体会整理数据的必要性，如何对折线统计图的分析。 从小颖的统计图中，你能得到什么信息？ 活动二：小明想了解周围的人是否具有节水的意 识，于是他设计了一份简单的调查问卷，并到小区里 随机调查了40人，他将部分调查结果制成了统计图。 调查问卷 1．你在刷牙时会一直开着水龙头吗？ A． 经常这样 B.有时这样 C.从不这样 2.你会将用过的水另作他用吗？例如，用洗衣服的 水拖地、冲厕所等。 A． 经常这样 B.有时这样 C.从不这样 被调查者的年龄结构 30岁以下15%45岁以上 25% 30-45岁60% 问题1中各年龄段选择“从不这样”的情况 人数 1210 108 86 4 1 2 030岁以下30-45岁45岁以上 问题2中各年龄段选择“经常这样”的情况 人数1210 109 8 6 422 0 30岁以下30-45岁45岁以上 （1）.在小明调查的40人中，各年龄段各有多少 人接受了调查？ （2）.通过小明给出的调查数据，你认为哪个年龄段的人最具有节水意识？ 各小组分组完成，先独立思考后交流讨论。 回顾条形统计图、扇形统计图的知识，通过简单的活动，经历收集整理、描述和分析数据的过程。发展数据分析观念。 活动三：做一做 请用小明的调查问卷在全班做一个调查，收集问 题1和问题2的调查结果，填入下表： 问题1的调查结果 A.经常这选项 B.有时这样 C.从不这样 先填写问卷 样 学生分组分工合作人数 活动，在班级进行统计活动。 问题2的调查结果 A.经常这 选项 B.有时这样 C.从不这样 样 人数 根据你的调查，你认为班级同学在节约用水方面 做得怎么样？ 活动四： 议一仪 从事一个统计活动大致要经历哪些过程？ 举手发言 活动五：想一想 1.如果想了解人国水资源的总量、人均水资源占有 量，你打算怎样获得这些数据？ 学生口答 2.为了得到“抛掷一枚均匀的硬币50次，出现正面朝上的总次数”，你打算如何收集这个数据？ 3.获得数据的常用方式有哪些？ 三、课堂训练 课随堂练习 书上P 157页 四、课堂小结 本节课学习了什么？有什么收获？ 五、当堂检测 让学生走进生活，学会如何进行材料收集、整理；学会如何进行交流和表达；学会如何运用实验研究数据解决问题。培养学生处理信息、发现问题、科学思考及解决问题的能力。 以问题的形式引导学生逐步深入的思考。 讨论收集数据的常用方式。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/fee745d153e79b89680203d8ce2f0066f533648b.html