八年级物理上册第六章《质量和密度》《质量》教学反思 来宾市兴宾区城厢中学 蒙云翔 教学分析 本节课内容可分成“物体的质量”和“用天平测量物体的质量”。本节内容的篇幅小，但容量大，它是初中物理学中的基本物理量之一，既十分抽象又十分重要，是学习其它知识的基础。为使学生建立物体质量的概念，采用基础教学和演示实验、学生分组实验有机结合，以提高学生素质为目的的课堂教学模式。 从日常生活中市场购物这一学生身边的事导入新课，然后让学生把生活中常见的木块、 火柴棒、大铁钉、大头针、轮胎、橡皮筋等进行分类，比较它们所含物质的多少，帮助学生认识到：物体的质量就是物体所含物质的多少，扫清学生认知上的障碍。 关于天平使用的教学设计，从课本上的说明书入手，让学生做中学、学中做，通过计算机辅助教学手段，將天平的构造、使用方法、读数的方法进行动画演示。通过测量身边的学习用品的质量，既学到天平的使用，又体验到物理的实用性。 经过一个学期的物理学习，八年级学生已经基本具备了科学探究的素养，会进行一些合乎逻辑的推理，乐于独立地提出问题、解决问题。在学习了一定的物理知识后也期望继续研究并且去解决一定的生活问题。所以在教学各个环节中注意通过学生感兴趣的事例入手，再通过猜想、分析、实验、推理等手段来处理问题，层层深入，最后通过学生动脑分析、动手操作来解决遇到的问题，这样不仅启迪学生思维、锻炼学生能力，还会大大加强学生学习物理、运用物理的自信心。 质量及天平是学生在生活中比较熟悉的，也是他们容易产生兴趣的原因。教学中要注意培养学生对物理的兴趣，充分发挥多媒体展示、实验的作用，迎合学生好奇、好动、好强的心理特点，调动学生学习的积极性和主动性。 在教学过程中不仅要使学生 “学会”，更重要的是“会学”。引导并鼓励学生运用比较、 观察、猜测、对比、齐读、实验等方法逐渐认识并掌握质量知识；鼓励学生自己动手、 动脑，充分体现出学生的主体作用。学习合作与交流，体验成功的喜悦。 教学反思 1．本节课主要让学生亲自动手实验，自主探究新知识，力争做到让学生多动手、多观察，这样不但能激发学生的兴趣，还能启发学生的思考，同时注重联系实际。 2．天平的正确使用作为本节的重点和难点，通过情境创设问题启发学生思考，进而通过分组实验对天平的正确使用进行逐步探究，不仅可以很好地让学生通过亲身实践获取对知识的理解，更利于提高学生的学习兴趣。 3．物体质量的估计对学生来说有些难度，在教学中，联系生活实际，结合学生对生活中物体质量的感受，体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。 4．少部分学生对身边的物理现象了解不多，对常见的物理知识和生活实际不能互相联系，如：1公斤=1㎏ ；1斤=500 g；1两=50g 。 5．学生在使用天平时，实验操作不规范，随意性大，自制力差，用手拿砝码，不遵守操作规则，对实验现象分析不够，处理能力差。因此在今后的教学中注意学生实验能力的培养，强调做实验时，要规范操作，科学探究。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/fbaac9aefbb069dc5022aaea998fcc22bdd14349.html