人的性别遗传教案 人的性别遗传教材分析：利用男女染色体排序图，让同学熟悉性染色体。通过观看对比，区分男女性染色体的不同，进而明确生男生女的道理。学情分析：同学对性别问题很感爱好。所以，老师应留意多从生活实际动身，通过分析典型实例，激发同学学习欲望，增加感性熟悉，使同学便于理解、把握。教学目标：1、说明人的性别差异是由性染色体打算的。2、解释生男生女的道理，理解生男生女机会均等的缘由。3、能用科学的态度看待生男生女问题。教学策略：创设情景----观看思索---分析争论---解决疑难----得出结论教学过程：教学内容同学活动老师活动1、男女染色体的差异 人的第23对染色体被称为性染色体。 男为xy染色体 女为染色体 精子和卵细胞中，性染色体只有1条；精子有2种，卵细胞有1种。2、生男生女机会均等3、情感教育 正确对待生男生女的问题激情、质疑激发爱好表述沟通看书思索分析争论表述沟通得出结论分析思索表述沟通归纳整理得出结论关心老师完成嬉戏明确生男生女机会均等的道理进一步明确巩固新知创设情景：小品《产房门前》，让我们看到了人们重男轻女的思想较为普遍。那么，生男生女究竟是怎么回事？导入新课。组织同学看书辨认人的性染色体质疑：男女的性染色体一样吗？指导同学完成此表（温故知新）xyx y xxy 女 男 组织同学关心老师完成小嬉戏。 白球代表含有x的精子或卵细胞；黄球代表含有y的精子。学问回顾感悟与收获达标检测：眺望角进一步探究布置作业课后记：应当充分利用课本三幅图片进行讲解，同学很简单把握性染色体的特点，男女性染色体的区分，生男生女的机会均等。但是发觉同学做练习仍旧出错较多，老师每次都应重点强调体细胞内染色体（成堆）数目=受精卵内染色体（成对）数目=2*生殖细胞（精子、卵细胞）内染色体（单个）数目。另外填图较简单把握，但是让同学图解生男生女的神秘，状况不那么令人乐观。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f5757549b62acfc789eb172ded630b1c59ee9bad.html