卖炭翁 【教学目标】 1．引导学生在诵读的过程中，理解诗句的意思，品味语言的内涵，体会诗人表达的情感。 2．有感情、有韵律地朗读古诗，借助注释了解诗句的意思，背诵古诗。 3．认识本课生字。 【教学重难点】 1．借助注释了解诗句的意思，有感情、有韵律地朗读古诗，背诵古诗。 2．品味语言的内涵，体会诗人所表达的情感。 【教学过程】 入诗情，读诗文。 了解诗人，引出课题。 理解课题，激发情感。 从课题中你能获得哪些信息？ 以人物为题，引发了我们对人物命运的思考。请再读课题。 我们一同随作者的视线跨越千年，看诗人白居易是怎样通过写人叙事来抒发情感的。 读诗，把字音读准确，把诗句读顺畅。 自由读诗，争取读准字音，读通诗句。 再读古诗，指名读古诗。 怎么才能把古诗读得有滋有味，传情达意呢？ 可以反复多读几遍。 两行一句，一句之间读得要连贯一些，两句之间稍做停顿。 注意，要读出古诗特有的节奏和韵律来。 品诗意，悟诗情。 学生齐读古诗。 师板书：贫穷等词语。诗中的哪个词表现了作者的情感，把它圈出来。（板书：可怜） 品读古诗，感悟诗人表达的情怀。 学生畅谈自己对诗文的理解，体会诗人表达的情感。 诗中哪句诗让你真实地感受到了卖炭翁很可怜？ 1 / 2 一、“卖炭翁，伐薪烧炭南山中。” 师：这就是我们常说的“福如东海，寿比南山”的那座西安城外的终南山。生说体会 师：此时此刻，你想说…… 生说，师指导朗读。 过渡：从其它诗句中的哪些词语中你还读出了卖炭翁的可怜？ 二、“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”。 （一）理解“满面尘灰、烟火色、两鬓苍苍、十指黑”你体会出什么？生说体会。 （二）这是卖炭翁生命的颜色，这十个木炭一般的手指担负着生命的全部希望。为了生存他已经“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”。 默读这一句诗，你能捕捉到几个画面？ （三）师引读。 三、卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。 （一）何所营：做什么用？设问句，一问一答，我们来读好它。 （二）师引读“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒” （三）忧：他有担心，师：给“忧”组个词吧。他在担心害怕什么？ （五）这一忧一愿，有卖炭翁多少的无奈。 卖炭翁担心（ ），他盼望（ ）。 （六）大家齐读这首诗。 四、整体回顾对古诗的理解，展开想象。 （一）透过这首诗，你仿佛看到了什么？ （二）透过这首诗，你仿佛听到了什么？ （三）透过这首诗，你仿佛想到了什么？ 五、想象结局，表达情感。 （一）天随人愿，真的大雪纷飞，天寒地冻，卖炭翁的木炭真的能卖个好价钱吗？ （二）回归事实，感悟诗情。 六、循诗韵，悯古人。 2 / 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f1536a94bbf3f90f76c66137ee06eff9aef849c5.html