《悯农》教学设计 一、教学目标 1．指导学生正确、流利、有感情地朗读背诵古诗，激发学生 学习古诗的兴趣。 2．通过诵读，使学生感受农民劳动辛苦，粮食来之不易。 3．渗透爱惜粮食的思想教育。 二、教学重点 培养读诗兴趣，感受农民劳动辛苦，懂得粮食来之不易。 三、教学难点 感受诗的节奏美，韵律美，能正确、流利、有感情地朗读。 四、教学准备 相关录像、配乐朗读录音带、投影仪等。 五、教学过程 （一）导入 1．同学们，你们见过农民伯伯劳动吗？现在就让我们到田间看一看吧！（放录像，农民头顶烈日在给禾苗锄草，同学们，谈一谈你现在的感受吧！ 2．是啊，农民伯伯多么辛苦哇！唐朝有位大诗人李绅站在田间看到此情此景时，同你们一样，心里很有感触，便写下了一首诗《悯农》。（板书课题）这首诗广为传诵，你们想读一读吗？ （二）学习古诗 1．对照拼音自读古诗。要求学生读准字音。 2．同桌互读，检查读的效果，易读错的字：谁、皆。 3．自己读古诗。 想一想你读明白了什么，在小组里互相说一说（小组交流，全班交流） 4．指名读古诗 谁还有什么不明白的问题提出来，我们共同解决。（学生质疑，答疑，师适明引导） 5．带着自己的理解，再读古诗。 （三）借助画面了解古诗的意思 1．农民伯伯在干什么？这是什么时候?可以用书上的哪句诗来表达？（锄禾日当午） 2．正在为禾苗锄草的农民伯伯怎么样？（汗水一滴一滴地往下流）可以用书上的哪句话来表达？（汗滴禾下土） 3．孩子们，农民伯伯种粮食多么辛苦啊！请听朗朗的妈妈是怎样对朗朗说的（录音）：朗朗，我们碗里的每一粒饭都是农民辛辛苦苦种出来的，你一定要爱惜粮食啊！你能把朗朗妈妈的话用诗句表达出来吗？（谁知盘中餐，粒粒皆辛苦） （四）朗读古诗 1．古诗是有节奏和韵律的，让我们一起来感受一下吧。（播放配乐朗诵） 2．自己试着读一读（跟读、诵读等）。 3．指名学生配乐朗读，学生评议。 4．再次呈现农民耕作画面。 看哪，农民伯伯多么辛苦哇，汗水一滴滴落进泥土里，让我们带着自己的感受来读吧！（配乐读文） 5．你们闭上眼睛，吟诵出心中的感受吧！（配乐读文） （五）你学了诗句，明白了什么 1．仔细观察田字格中的生字，看看怎样写才漂亮。 2．生生、师生交流，教师范写。 3．学生书空，自己写。 4．评价。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/af8edf19bdd5b9f3f90f76c66137ee06eff94efc.html