呼风唤雨的世纪教学设计与反思 发布者： 王迟春 发布时间： 14/12/2010 AM 10:21:34 教学目标: 1.掌握本课的生字新词，运用换词法、拆字法、看图片等多种方式理解文中弄懂的词语。 2.读通文中含生字、词语的句子或段落。能有感情地朗读课文，读出对20世纪巨大变化的赞叹，同时采用多种读书方式，以读为手段、联系上下文理解课文中含义深刻的句子。 3. 了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发学生热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。 教学重难点:了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，理解课文中一些含义深刻的词语和句子，并且激发学生热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。 教学课时 两课时 教学设计 第二课时 一、复习导入： 通过上节课的学习，你对20世纪有了哪些新的认识？ 师小结：我们知道了20世纪里，人们发明和发现了许多东西，使人们的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。因而20世纪被称为“呼风唤雨的世纪”。 二、建构有效对比,深入学习文本 (一)百万年来一成不变的生活。 1.在20世纪前人们又过着怎样的生活呢？请大家小声读课文第三段，并找出有关当时人类生活的句子，用横线划下来。 交流：在农耕社会里，人们的生活十分贫乏。（出示文中的句子）作者说：“那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。”但是，还远远不止这些。请同学们结合自己课外的了解说说看，你知道当时的社会还没有什么。 2.请同学们展开想象,各个小组选择一个话题进行讨论。 话题(1):没有电灯、电视、电话,我们的生活会怎样? 话题(2):没有飞机、汽车、火车我们的生活会怎样呢? 话题(3):如果让你生活在那样一个时代,你该怎么办呢? (二)寄托人类梦想的美好愿望。 1.面对如此贫乏的生活，人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己美好的愿望。 2.理解“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾。 〈1〉你知道什么事“千里眼”、“顺风耳”吗？先让学生说自己的理解，再描述《西游记》中“千里眼”、“顺风耳”、腾云驾雾神仙的片段 〈2〉师过渡：这些都是当时的人们想象出来的，神仙法术也代表着人们的美好愿望。那么这些“千里眼”、“顺风耳”、“腾云驾雾的神仙”现在都有了吗？谁能来说一说？（学生交流） 过度：同学们，现在只要我们愿意，甚至都可以飞出地球去别的星球看一看。当初古代人们的美好愿望，现在已经统统变成了现实。现代科学技术变化之快、成就之多，真的是让人无法想象。面对这一切，你有什么感受？（生交流） 5.是啊，20世纪，人类运用现代科学技术改变了自身的生活，这变化的速度是如此之快，范围是如此之大，内容是如此之多。如果引用课文中的一句诗来形容，那就是： “忽如一夜春风来，千树万树梨花开。” 6.这是岑参《白雪歌送武判官归京》中的一句话，你是怎么体会体会这句诗的？ 1）图片出示“千树万树梨花开”的场面，在词语上理解本义。 2）引导：“忽如” 指时间很快，“春风”指的是(科学技术),“梨花”指的是(利用科学技术获得的许多奇迹般的发现和发明。如电视……)。这句话正是说明20世纪变化之快、变化之大。 3.如此多的科学发明创造竞相涌现，的确给人们的生活带来了意想不到的惊喜。正如作者所说的“科学技术日益把人类居住的星球变成联系紧密的地球村。”这种舒适和方便，是过去的王公贵族想也不敢想的。 4读第三、四自然段吧，再次感受一下农耕社会的落后和20世纪科技的进步，赞美20世纪的人类的科技成就吧！ 5.师生合作读3、4节 三、畅想未来，激起爱科学之愿 1.英国数学家、哲学家罗素怎么谈“科学”？你是怎么理解的？请用一句话来表述。 2.课前的访谈调查肯定给你很多启示，那么如果你是未来的设计师，请尽情你能描绘21世纪的蓝图。 四、总结： 同学们，今天这节课我们回顾了呼风唤雨的20世纪，目睹了科技的日新月异，看到了它给人类生活创造的一个又一个的奇迹，真是令人惊叹。科技能够给人民的生活带来便利，从而改变整个社会、一个世纪，而未来就在我们的手中，美好的明天就靠大家一齐去创造。 教学反思 这是一篇有关20世纪科学技术的说明文，如何才能引起学生的兴趣呢？我采用了图片导入的方式，从学生熟悉的电脑、飞机、电话入手，激发了学生浓厚的学习兴趣，同时请学生就题目质疑，培养学生思考的习惯和读书的方法。 我尝试着让学生在初读课文的同时，读准字音、标出自然段号、划出含生字的词语，并联系 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/efec2b2fad1ffc4ffe4733687e21af45b207fe49.html